Page 86 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

是导师，再是小组间的辩论，这时候、老师和所有的同学成为评委，最后根据

师生票数，确定班级名称。当时，参与活动的张加强副校长说这个活动有中国

好声音评选的味道。
做有教育情怀的教师 第三周是研，研究、研讨作为班名的科学家成长历程、高尚品格、科学成

就……各班围绕班名开展小组交流、课前演讲、诵读活动。同时，创编班诗、

绘制班徽、制作班旗，商定班级愿景。爱迪生是光明的使者，他们班就以电灯

为班徽；诺贝尔班的标志是奖牌，全班都力争成为诺贝尔奖的获得者；米高扬

班要乘坐他们自己的飞机翱翔；钟南山班人人要成为白衣天使，做人类健康的
卫士。相信这些鲜活的梦想，就是伟大中国复兴梦的组成部分。

第四周是展，班级、级部之间进行交流，展示，周四下午各班级在全校推

介自己的班名，内容包括班旗，班徽、班歌、班诗等等。完美教室缔造过程的

就是科学家专注，求实，创新的精神，不辞辛劳，科学严谨的治学态度慢慢走
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
进了孩子们心中的历程。

（二）阅读夯实探究之根

走近科学家，他们渊博的知识。有趣的阅读故事，平等的对话，心与心的交流，

激发了孩子们的阅读兴趣，我们用阅读夯实探究之根。低年级倡导读写绘结合；

中年级加大整本书的主题探讨，科学家故事阅读；高年级以科学家传记阅读为
主。学校形成了九月主题阅读推荐书目、阅读目标。

①“晨诵、午读、暮省”成为孩子们的生活方式。为保证课外阅读时间和

效率，布置以阅读为主要内容的探究性作业。每周三下午的读书交流会是孩子

们的节日。

②倡导家长根据学生兴趣提供阅读书目，动员家长每周轮流为本班级的孩
子提供一本书，开展亲子共读活动。

③积极开展“好书推荐”活动，学生设计海报，把阅读过的好书以新颖的形式，

76 向本级部同学进行推介。利用 LED 屏幕，每周给学生推介好书。