Page 88 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

十项评价指标，形成了探究特色的课堂文化。

三、收获

文化一旦走向成熟完善，都会拥有美妙优雅的仪式、庆典。去年九月，在

做有教育情怀的教师
老科学家建议指导下，我们成立了少年科学院，搭建起了探究活动评价、展示

的平台。评价方式有：作品评价式、展示与交流式、成果汇报式、技能比赛式、
档案袋式、协商研讨式。课堂采用节、周、月评价表，闲暇用星级评价表评价。

少年科学院设“科学小博士”“科学探索者”“操作小能手”和“小小发明家”

四个评选系列。分别从阅读、课堂、活动三个方面评价着孩子们的探究习惯。

小院士近几年获得了 238 项国家发明专利。
十月如期而至，我们的探究活动伴随感恩依然在继续，因为，六月科技节

孩子们还要展示自己一年的探究成果，也利用科技节时间，隆重表彰奖励活动
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
中表现优异的老师、同学，评选探究活动优秀辅导教师、星级小院士、闲暇活

动优秀社团。密州路建校二十年，除了非典等不可抗拒的因素，我们已经举办
了十八届科技节。这些节日真实记录了孩子们成长的每一个重要时刻，记录着

师生的奋斗和成长。

新教育只有朝向，没有终点，我们愿在没有终点的新教育之路上，用踏实

的脚步，徐徐前行，用一个个新教育故事，成就一路最美的风景。

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