Page 90 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命

汇总的基础上，逐一进行分类。形成涵盖面广、可操作性强的科技活动统一教材，

形成学校科技活动的总材料库内容。

（二）科学编排科技活动教材目录
做有教育情怀的教师 根据学校科技课程开发的总要求，科学编排科技活动教材目录形成学校科

技活动菜单，借此推进学校的科技活动课题研究。按照科技活动引领学生素质

的发展实践与研究的总要求，根据学科教学实际，结合学生的年龄特点和认知

规律，学校对所有科技活动计划和方案进行科学的目录划分和菜单设计，使其

更具科学性、实效性和可操作性。

三、课程的实施与评价

（一）强化小学科技教学学科渗透

我们将在现行的各类学科（语文、数学、英语、思想品德、音乐、体育、美术、
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
生活与劳动）的教学中进行全面的挖掘、开发，并把挖掘、开发出来的科技因

素在各个学科的教学中进行有机的渗透。在各科教学中都要增加科技含量，加

大科技素质培养的力度，由此形成较为完整的实施小学科技活动教学的学科体
系。通过学科渗透，丰富小学生的学科知识，激发小学生的探索热情，培养小

学生严谨的思维方法。

（二）成立少年科学院，搭建学生科学探究活动成果的展示平台

我校在社团活动的基础上，成立了少年科学院。少年科学院是以少年儿童

为依托，以培养学生科学探究能力为目的的社团组织，是学生科学探究的“百
家讲坛”，经验交流、成果展示的平台。

宗旨是培养科技爱好者、少年科学小院士、小小发明家等未来创新人才，

培养学生的科学探究能力。

职责是为学生提供良好的学习条件和活动空间，培养学生的观察、发现、

80 创造能力；开展读科普、学科技、科学探究、实践创新等活动，培养学生从小