Page 100 - 基于核心素养的语文教学新探

第四章 核心素养下的高中语文教学

第四章 核心素养下的高中语文教学

第一节 高中语文核心素养

一、高中语文核心素养的实质内涵及培育

培养学生高中语文核心素养，我们首先要了解培养的实质内涵是什么。语文
学科是一门综合性学科，不仅具有人文性，还具有实用性，无论是中国传统的诗
词歌赋，还是享誉世界的文学巨著，都会对学生的核心素养培养起着重要作用。

因此，教师要首先把握核心素养的实质内涵，从而在教学中制定科学有效的措施，
促进学生核心素养的培育。
（一）高中语文核心素养的实质内涵
1. 语言建构与运用
语文不仅仅是一门学科，还具有很强的实用性，是我们日常生活所需要的语

言工具，因此在语文核心素养理念下，教师要通过引导学生去积累、梳理和整合，
在这个过程中逐渐掌握语言文字特点以及如何去运用，使学生形成语言经验，从
而在具体的语言情境下正确有效运用语言，进而进行有效沟通，促进学生综合素

养的提升。
2. 思维发展与提升
除了要培养学生运用语言文字，还要在语文学习中逐渐培养思维能力。在语
文考试中，主观题与客观题相结合是主要考点，特别是在实用类文本阅读、古诗
文阅读等方面，对学生思维能力的要求也在不断提升，因此教师在日常教学活动

中，要有意识地提高学生思维敏捷性、深刻性以及灵活性等思维品质，从而有效
促进学生语文思维发展与提升。
3. 审美鉴赏与创造

核心素养理念下要促进学生综合素质发展，因此教师不仅需要教授学生知识，
还需要在学习过程中通过审美体验、审美评价等活动使学生构建起审美意识、审
美情趣以及审美品位，在这个基础上形成表现美、创造美的能力，促进学生健全

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