Page 101 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

人格的塑造。
4. 文化传承与理解
高中语文学习从根本上来说其实就是对中国传统文化以及汉语言的学习，学

生要在学习过程中逐步继承中华优秀传统文化，文化的传承与诠释有利于增强学
生的文化自觉意识以及文化自信态度，从而有效培养学生的爱国情怀。
（二）高中语文核心素养的有效培育路径
1. 培养学生语言架构与运用能力

培养学生语言架构与应用能力并不是一句简单的空话，也不是短时间可以有
效培养的，像一些文字的字形音节、成语使用、诊断病句等能力并不能通过冲刺
的方式形成，因此教师要在日常教学活动中逐步培养学生语言架构与运用能力，
可以根据教材为基础，在学习一篇课文时，首先画出重难点字词、语句，然后

让学生自行查询这些重难点词句，之后教师挑选学生到黑板前为大家朗读这些词
句，在日常教学活动中，教师也要经常默写高考必备古诗词，这不仅可以帮助学
生背诵古诗词，还可以有效帮助学生积累语言文字，从而提高学生语言架构与运
用能力。

2. 鼓励学生阅读发散学生思维
近年来，我们可以从高考语文试卷中看出，高考试卷的阅读字数在逐年增加，
这不仅需要学生具备语言运用能力，还需要学生具备发散的思维，具备思辨能力，
因此教师可以引导学生多去阅读。例如，在学习《祝福》时，可以引导学生阅读

鲁迅先生的其他文章，从而增加阅读量，一方面可以提高学生阅读速度，另一方
面可以提高学生思辨能力。
3. 培养学生审美与鉴赏能力
语文核心素养的另一个要求就是要提高学生的审美与鉴赏能力，审美和鉴赏

能力的提高也需要通过丰富的阅读来提高鉴赏能力，同时也可以利用多媒体在学
习课文时用大屏幕为学生展示，让学生进入情境中，并且可以组织学生多阅读美
文，写美文鉴赏笔记，从而提升学生的文学鉴赏能力。

4. 开展有关文化传承的教学活动
近年来，随着经济的不断发展，中国的文化也呈现出了多元化的现象，但是
有许多学生对传统文化不再重视，反而追求日韩、欧美等流行文化，在学习的过
程中不能放弃传统文化，而且近年来高考语文也提高了对传统文化的重视，因此

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