Page 108 - 基于核心素养的语文教学新探

第四章 核心素养下的高中语文教学

学的关键策略。核心素养下进行高中语文教学不仅需要学生掌握更多的语文相关
内容和知识，更需要培养学生对于文学、文字以及文化的素养，在这一过程中增
加学生的人文情怀，选择柔滑课堂的方式往往能够更好地对学生进行培养，情感

素养的培养方式就是这一过程中比较关键的策略。培养情感素养是在高中语文教
学中让学生在掌握语文基础的同时，更加关注人文情怀和个人素养的一种培养方
式，能够让学生用思想价值观念和情感态度去对事物进行解读，是核心素养培养
中不可或缺的内容，教师应该关注这一内容。将人文情怀深入高中语文课堂教学

中，是培养情感素养的重要措施，也是核心素养下高中语文教学策略中比较重要
的内容，为此教师在授课时，需要注重培养学生的情感价值和感悟能力，促进其
思想价值的提升。
进行语文课程教学时，教师应该深入挖掘教材内容中的人文精神、人文情怀

等相关内容，帮助学生更加深入的理解语文课堂的意义和价值。例如，在学习《青
蒿素：人类征服疾病的一小步》时，可以宣讲科学家在探索生命科学中坚持不懈
的努力，提高学生对生命科学的探索精神，讲述中国科学界的坎坷的发展历程等，
引起学生的共鸣，增强学生的民族自信心和民族荣耀感。

核心素养下的高中语文课堂教学策略应用有利于提高学生的语文学习能力，
培养学生的文学修养和思想品德，进一步优化学生情感、态度、价值观等方面的
素养。核心素养下高中语文课堂策略需要注重合理应用教材，妥善转换教学关系，
充分调动课堂氛围，注重对学生情感素养的培养，不断提高教学的效率，不断优

化教学质量，更好地提升学生核心素养。

四、高中语文写作教学核心素养

高中阶段的写作教学一直都是高中语文教学阶段的重点，教师要从高中语文

写作的本质上提高学生的写作水平。在语文写作的核心素养的培养过程当中对学
生进行良好的引导工作，激发起对于高中阶段语文写作的兴趣，让学生能够在高
中阶段的语文写作课堂当中充分发挥学生自身的主动性，更好地获得语文写作水
平的提高。在高中阶段的语文写作核心素养的培养下，可以很好地改变学生对于

高中阶段语文写作课程的态度，让学生能够以更加积极的态度投入高中阶段的语
文写作过程当中，从而让学生的高中语文的综合水平能够得到显著的提高，还能
够加强学生懂得更多的现实道理，增强学生在应对现实生活当中问题时的能力。

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