Page 111 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

立正确的写作教学理念，引导学生借助文章写作抒发自身的情感等。另一方面，
围绕语文学科素养的内容，重塑写作教学目标。明确的写作教学目标是保障写作
课堂教学质量的关键。新课程改革下，教师应紧紧围绕“语言积累和建构、思维

发展和提升、审美情趣、文化传承与理解”四个方面，科学设计写作教学目标，
促使学生在明确写作目标的指引下，循序渐进提升自身的写作能力。
2. 激发学生写作
兴趣结合心理学家研究结果显示，激发学生学习兴趣、唤醒其内在的求知欲

望是提升写作教学质量的关键。但是在传统的写作教学中，受到传统写作教学模
式的制约，致使学生的写作兴趣低下，难以真正改变学生的写作状态。因此，面
对语文核心素养下的教学目标，教师应围绕“写作兴趣”的要求对写作教学进行
优化和改进，不断提升写作教学的有效性。

首先，丰富人文素材。具体来说，教师可结合学生的实际情况定期推荐一些
书目展开阅读，指导学生读完之后开展分享和交流，促使学生在相互鼓励的过程
中获得大量的写作素材，奠定高效写作的基础。其次，开展情境教学，激发学生
写作兴趣。基于当前高中学生写作兴趣低下的现状，面对核心素养下的写作教学

要求，教师可结合写作教学的要求，灵活借助多种途径创设写作教学情境，引领
学生在特定的情境中，逐渐产生写作的欲望。最后，联系生活，强化写作动机。
教师在强化学生写作动机的过程中，应立足于学生自己的情感体验，引导学生围
绕实际生活中的热点现象对其发表言论，并据此开展写作训练。

3. 围绕核心素养，多角度命题
作文命题是开展写作教学的基础，直接决定了学生的写作方向。在语文核心
素养下，明确提出了写作教学的方向，即：语言的积累与建构、思维发展与提升、
审美情趣、文化传承与理解。在此基础上，教师应从以下三个方面进行命题。首

先，确保作文命题能够唤醒学生的情感体验。教师在进行命题的时候，应确保学
生在写作命题中，能够将自己的真实情感表达出来。其次，在进行命题的时候，
应贴近学生的实际生活。以学生实际生活作为切入点，在生活中寻找命题的角度，
切实保证学生有话可说。最后，教师在写作命题的时候，还应立足于阅读教学内

容。阅读与写作教学之间存在密切的联系。写作是知识的输出，阅读则是知识的
输入，写作是阅读的迁移。因此，教师在设计写作命题时，还应以学生的阅读内
容作为出发点。

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