Page 119 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

例如，在《张衡传》一课的学习中，作者通过对张衡一生的成就的描述，突
出了张衡在文学、科学、政治方面的才干，同时也通过凝练的语言描述了张衡不
恃才而骄、谦虚谨慎、淡泊名利和忧国忧民的良好品质，同时也具备敢于实践、

乐于实践的精神，教师在教学过程中可以通过将张衡的成就和优良品质相联系，
培养学生求学和做人的品质。教师可以指导学生根据张衡的实践精神，引导学生
在学习过程中养成主动实践、大胆求索的精神，以便学生更好地学习各科知识。
高中语文教师要善于从课文的启示出发，设计一些活动来达到高中生习惯养成的

目的，通过改变高中生的行为和习惯，进而改变高中生的思想。
（三）高中语文教学要注重学生的共情心理
对于高中的学生来说，他们需要与文章的内部产生情感的共鸣，这样才能够
更好地展开语文知识的学习，因此教师要认识到学生动情心理的重要性，在教学

的过程当中使学生对文章进行感性的认知，从而激发学生的内心情感，使学生对
事物产生情感方面的记忆，这样学生就能够在语文学习的过程当中获得与众不同
的体验，每一篇文章不再是简单的字符，而是思想和情感的传递。例如，在进行
《父母与孩子之间的爱》这一课学习过程当中，教师先要让学生通过课文了解父

母与孩子之间不同阶段的爱，父爱与母爱的区别等知识，让学生明白爱是一种能
力，然后再结合学生生活的实际，让学生通过生活举例父爱和母爱的区别。帮助
学生感受父爱和母爱，同时帮助学生学会爱父亲和母亲。
通过这一类型的随笔作品，可以启发学生思考社会、人生等与自己成长密切

相关的问题，同时也不局限于对父爱和母爱的歌颂，为了构建健康、成熟的灵魂，
从父爱、母爱、孩子的成长方面做深入的剖析。高中语文的核心素养也要求学生
能够感受文字表达的感情、学会用语言表达自己的感受，所以教师需要在课堂教
学中注意和学生感情相联系，帮助学生更好地感受作者的思想感情，也能更好地

体会自己在读课文时的感受，并且能学会用准确的语言将自己的感受表达出来。

二、核心素养下的高中语文群文阅读教学

（一）加强对群文阅读概念的认识

在以核心素养为导向的当下，为了将群文阅读更好地应用到高中语文教学中，
教师需要加强对群文阅读概念的认识。而根据群文阅读的具体概念，教师应该以
议题和文本为主要研究对象，以构建自主阅读环境为主要教学理念，以达成集体

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