Page 136 - 基于核心素养的语文教学新探
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第五章 中职语文课堂教学研究
没有受到教育工作人员的充分重视，进而在教学活动中表现出了过于松散的教学
状态。
（二）学生学习积极性不高
对于中职院校来讲，学生在入学之前基础学习成绩普遍偏低，因此这些学生
会存在不同程度的自卑心理，主要表现在学生的学习积极性不足，自主学习意识
较差，在潜意识里觉得自己的学习基础较差。因此，在整个学习思想和学习习惯
上没有一个正确的发展方向，同时还有一部分学生没有树立起正确的人生发展目
标，在学校的各项学习活动中无法充分激发出自身的学习兴趣，进而表现出了一
种比较散漫的学习状态。在中职院校的语文课堂教学过程中，由于受到传统教学
理念的影响，学生没有对语文学科加以充分地重视，认为语文教学内容对自己的
作用不是非常大，同时也对自己所学的专业没有任何关联，因此不愿意将更多的
注意力放在语文课堂的学习过程中，造成了语文课堂的整体教学氛围比较枯燥，
学生产生了厌学以及逃课等不少问题，这也是中职语文课堂教学工作中比较普遍
的问题点，需要引起相关教学工作人员的高度重视。
（三）教师缺乏热情和信心
在中职院校的语文课堂教学活动中，教师的教学热情和积极性普遍偏低，主
要是因为中职院校中对学生的要求相对较低，造成了语文课堂的教学工作无法保
证正常的教学秩序。学生在课堂中不能认真听讲，造成了教师在备课和授课的质
量上也受到了不同程度的影响。在课堂的教学活动中教师和学生之间缺乏有效的
互动，教师无法从根本上转变学生的学习态度和观念，直接造成了中职语文课堂
的整体教学效果无法得到有效提高。
二、中职语文课堂教学问题的优化策略
（一）提高语文课堂的趣味性
所谓兴趣是最好的老师，要想有效提高中职院校的语文教学工作质量，必须
通过相应的教学策略来提高学生的积极性，为学生营造出一个更加积极和欢乐的
语文教学课堂。中职院校中学生活泼好动，学生更喜欢在充满趣味性和积极性的
课堂中进行学习。中职语文教材中的内容丰富多彩，其中涵盖了大量比较生动有
趣的故事，教师在课堂的教学活动中，可以通过故事编排的方法，让学生通过小
组合作学习的方法来进行角色扮演，或者是教师通过多媒体辅助教学法，让学生
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