Page 138 - 基于核心素养的语文教学新探

第五章 中职语文课堂教学研究

推动学生的全面发展。通过讨论课堂学习的方法提高了整个语文课堂的学习气氛，
让学生在遇到语文问题时会主动地思考，并且可以充分表达出自身的语文观念，
提高学生的学习主动性，进而提高整个中职语文课堂的教学工作效率和质量。

在实际的教育教学活动中，需要培养出多元化和综合素养较高的全面性人才，
为学生后续的工作之路打下良好的基础。中职院校的学科教学活动中，语文是其
中的基础教学内容，教师需要对中职语文课堂教学方法进行有效地确认，提出相
应的优化策略，保证中职课堂语文教学工作质量的不断提升。

第四节 中职语文教学中应用行为导向教学

一、行为导向教学概述

（一）行为导向教学的概念
行为导向教学这一理念最早被提出是在 1998 年，行为导向教学具体所指的
并不是一种教学方法，而是一种以行为或者工作任务为核心导向的指导教育的思

想。在教学的过程中应用行为导向教学能够将学生的学习潜能充分挖掘出来，同
时还能够调动学生学习的主观能动性，使学生由被动接受知识的过程转化为主动
参与到学习的过程当中来，能够提高学生的学习效率。
行为导向教学法起源于德国的双元制教学，对个人全面素质的培养有着极为

重大且有效的作用，受到各国职业教育的推崇，其核心思想是确立学生的主体地
位，在教学途中激发起学生的学习兴趣，让学生在实践与学习中构建属于自己的
知识框架，培养出学生能够适应任何的职业要求的综合素质与能力。
简单地说，行为导向教学并不仅仅是一种教学方法，而是一种指导教学进行

的思维模式，由模拟教学、案例教学、项目教学等多种教学方法结合而成。模拟
教学法是通过模拟创设学习情境，使学生在感受到学习的氛围和环境时更加快速
与全面地提高自身的专业技能与专业知识；在案例教学法中则是通过真实案例的
引入来引导学生学习，在教学过程中更加注重对学生分析解读问题能力的培养，

让学生在分析案例时自己发现问题并且对问题加以解决，从而促进问题解决能力
的提升；项目教学法是教师在教学过程中指导学生完成项目工作的一种教学方法，
更加有利于学生的实践能力的提升以及学生团队意识与合作精神的培养。当然，

·129·