Page 146 - 基于核心素养的语文教学新探

第五章 中职语文课堂教学研究

的问题所在，接触新的知识，还能吸收教师解决问题的正确思路，与教师建立良
好的沟通关系，从而活跃课堂教学的氛围。
（二）以兴趣为主导，根据学生的需求适时调整教学内容

中职语文课堂教育的目的就是提升学生的语文素养，帮助学生对基础的理论
知识进行合理应用。对此，在现阶段“以生为本”的语文教学中，中职语文教师
应该更注重发展学生的学习兴趣，将学生作为教学的主体，引导他们在探索中实
践、创新。只有每一位学生以个体的形式融入了中职语文学习之中，他们的学习

兴趣才会提升，从而发现语文学习的魅力所在。俗话说：“兴趣是最好的老师。”
为了在中职语文教育中以兴趣为主导，更好的发展学生的语文综合素养，教师就
必须时刻保证与学生之间达成良好的交流关系，在了解学生需求的基础上，适时
的调整语文教学安排，将语文课堂教学以学生喜闻乐见的方式展现出来。教师在

课前准备教案时，不应只将眼光局限于课本内容，要多思考在平时与学生交流的
过程中，学生最需要的是什么、学生的兴趣倾向在哪里、要怎样将这些枯燥的知
识与学生的兴趣结合起来，在课堂上简明扼要的讲出来。
例如，教师在进行授课时，为了提升学生的课堂注意力，让学生在枯燥乏味

的理论知识中感受到无限的乐趣，就可以将生活中某些具有代表性的事例作为教
学素材，为学生创造直观的学习情境，帮助学生理解课本知识。这样一来，整个
语文课堂教学即有了生活的气息，显得更加亲切，还能让学生在“高于课本且回
归于课本”的教学模式之下提高学习兴趣，可谓是一举两得。

（三）目光长远，在实践中发展学生的综合素养
以学生为本的中职语文课堂教学不仅要让学生牢牢掌握课本知识，同时还需
要教师站在学生的立场上，为学生未来的发展进行规划。整个语文课堂教学设计
要从学生长远的发展出发，在引导学生掌握理论知识的同时深入实践活动中去，

通过具体的实践活动增加自身的知识体会，做到真正意义上的“知行合一”。以
生为本的语文教学，立足于学生的未来发展，不仅可以帮助学生树立远大的抱负，
同时还能引导学生在当下的学习实践中增强自信心，对自己的未来有更清楚的规
划和认知。

教师要在理论教学之余带领学生走出课堂，将中职语文教学转化成为一种理
论与实践相结合的教学形式。学生在学习课本知识的时候，只有将其与社会实际
联系起来，才能加深认识，形成自己的见解。例如，教师可以向学校申请成立有

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