Page 149 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

相探讨，然后分组进行试讲比赛，最后教师进行课文讲解和点评。这样，学生的
表达机会大大地增加，自主学习能力得到了充分的锻炼。

第六节 中职语文教学的实用性和有效性

一、中职语文教学的实用性

语文教学的目的是激发学生对祖国语言文字的兴趣与热爱，培养学生的语言
应用能力和写作能力。中等职业教育阶段的语文课程是培养学生语言表达能力、
文学审美的重要课程，对学生后续的学习和终身发展起着关键作用。教师应抓住
中职教育的特点，增强语文课堂的实践性，精选教学手段，引导学生通过多种渠
道历练语言，提高语文能力。
（一）语文教学实用性的价值

语文是基础性学科，对其他学科的学习促进与理解深化起着关键作用。一方
面，实用性的语文教学更能够凸显中职教育的意义和特征；另一方面，在教学过
程中凸显实用性能够促进学生端正语文学习态度，对学生的语言知识应用有极大
的改善。同时，将语文教学中注入实用性意义能够更加具体有针对性地培养学生

语言的运用能力，使学生以后进入社会能够在人际交往中学会正确运用语言进行
表达交流，感受语文给生活和工作带来的积极效果。
（二）语文教学现状
1. 教学模式缺乏创新
在新课程改革的背景下，中职语文教学模式虽然有一定的改善，但是语文教

学效率依然不如人意。受传统教学模式的制约，并未在语文课堂中融入创新性举
措，灌输式依然占据课堂，学生缺乏语文学习的目标性，被动听课，语文课堂教
学缺乏生机与活力。教师往往固守传统，课堂时间更多的是让学生朗读和背诵，
教学方式机械，难以提起学生语文学习的兴趣。

2. 语文教学定位偏差
当前中职语文教学中，教师注重学生如何完成背诵任务，如何制作出高质量
的语文作文模板，忽视对学生的创造性思维培养。由于教师对语文课堂的定位不
准，使得中职语文教学逐渐边缘化，让学生产生了“语文是只需要背诵就能出成
绩的课程”的错误观念。同时，语文课堂中普遍忽视了学生的主体地位，压抑学

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