Page 153 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

提高阅读教学的有效性。
（三）提高中职语文“写作”教学的有效性
“写作”也是表达能力的一个方面，写作既是生活、工作中与人交往的一种

的方式，也是一个人进行个人情绪、观点表达、记录经历的一种重要的工具。不
管学习什么专业的学生，都应当具备一定的书面表达能力。
在中职学校的语文“写作”教学中，可以采取“开放命题”的教学形式，中
职学生没有升学方面的压力，在写作方面也不应当过于拘泥于“命题作文”的形

式，而应当给出学生一定的自由空间，让学生自由命题，自主发挥，引导学生在
作文中关注自身，关注实际，表达自己真正的“所思所想”，同时，教师在作文
教学中应注视对学生作文的批改，在作文中发现学生的思想动向，并及时进行调
整和纠正，提高写作教学的有效性。

中职教育是我国教育中的一种特殊类型，是对普通教育的一种有力的补充。
中职语文教学“任重而道远”，在教学过程中，教师应当通过一定的教学手段来
提高口语教学、阅读教学、写作教学的有效性，切实提高中职语文教学的水平，
提高学生的语文综合能力。

第七节 中职语文学科分层次教学策略

一、分层教学的概念

所谓的分层教学，就是一种区别对待的教学方法，根据学生现有的知识水平
以及写作能力，按照一定的标准划分为不同层次，然后再给每个层次分别制定学
习目标和学习任务。分层次的教学方法可以最大限度地体现教学公平，教师对全

班同学进行层次划分，然后运用科学的教学手段，让每个层次的学生都能够得到
进步和提高，逐渐增强写作兴趣，提高写作积极性。分层次的教学方法，让基础
较差的学生有写作自信心，并且有适合自己能力的写作任务和写作标准，让基础
中等的学生学习相对难一点的内容，写作要求更高。对于班上的尖子生，可以布

置更多具有挑战性的任务，从而完成更精彩的写作内容。分层教学方法结合了最
近发展区的理念，让学生从自身的实际情况出发，永远有向前“跳一跳”的动力，
逐渐向终极目标靠近。

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