Page 165 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

民、嫉恶如仇的人格精神。中职语文教师要借助阅读教学向中职生传递生活哲学，
引导学生学会生活，唤起自我价值与共情能力。这些品质是人类社会交往通用的
准则，需要中职生具备这样的人文精神，为职场生活中与人友好交往提供指引。

（2）工具性
语言作为一种交流工具，能够用来表达思想、交流信息，传递信号等，语文
的学习就是要学生通过掌握这种工具来指导生活。中职语文阅读教学的工具性特
征指明学生“应学什么”和“怎么学”，注重依据中职生的培养目标明确教学任

务，培养中职生的语文运用与实践能力，侧重于在阅读教学中培训学生的“听说
读写”综合技能。中职语文阅读教学的工具性主要表现在三方面：一是语文阅读
教学具有实用性。中职语文阅读教学需要联系中职生的生活与职业发展需要，在
教学过程中具有实用性，结合学生职业生涯发展培养学生的阅读能力。二是语文

教师要有职业意识。比之普高，中职语文教师既要具备扎实的语文阅读教学功底，
又要结合中职教育理论，在阅读教学过程中清楚中职语文与普高语文的差别，因
材施教。三是语文阅读能力要有职业化导向。中职语文教师要借助或经典或现实
的题材在阅读教学中引导学生将文本与职业联系起来进行思考创新，把握中职生

的应用能力形成，引导学生学会进行信息收集与整理，并能学会质疑与思考。

二、中职语文写作实用性应用价值

目前中等职业学校的学生在进行语文学习时，表现出不同程度的学业困难，

尤其是在写作方面表现突出，很多学生认为写作难度较大，写作能力较差，出现
这种情况的原因有很多：一是由于中职学生的语言能力比较差，二是目前写作的
教学方式过于单调，教学方式落后，过于重视应试教育的标准化操作，教师们往
往只注重分数结果，忽视学生努力的过程，这种教学方式不但限制了学生的想象

力、创造力，而且让学生觉得课堂的学习单调、乏味。同时，很多中等职业学校
的学生对语文写作的认识存在着一种偏差，因为没有兴趣所以不够重视。中职院
校的教育目的更加重视教育的实用性原则，面向广大的企业提供具备一定职业技
能和高素质的劳动力，为此，中等职业院校正在积极调整专业课程的设置，加大

专业课程的时间比例，以满足时代对实用性教育的需要，学生对专业的教育也抱
有很高的期待，因此，写作教学既要强调其语言输出的作用，又要把实用性当作
教学活动的落脚点，学生需要展示出较强的专业性，将课堂教学与社会对专业人

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