Page 43 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

建设，提高学校整体凝聚力以及影响力等方面；再次就是注重班主任自身专业素
养水平和综合能力水平的培养，从而促进其更好地开展管理工作活动；最后为高
中教育事业贡献自己一份力量。

总之，高中班主任班级管理工作直接关系到学生的发展。高中班主任在班级
管理工作过程中，要优化教育观念，时刻关注学生的个性发展方向，与学生建立
和谐融洽的关系，并采用创新型管理模式，为学生营造良好的环境。在班级管理
过程中，班主任要做到以下几点：制定完善的班级管理制度，提高自身的专业化

水平，与任课教师密切配合，定期开展班级实践活动，培养优秀班干部。这样，
才能提高班级管理效果，提高学生的综合素养。

三、新课改理念下高中班主任教学管理的策略

（一）加强学生对高中各门学科的重视
学生对于相关学科的关注程度在很大程度上决定了他们学习的态度，班主任
应该从加强学生对于基础学科的重视入手，促进其学习态度的转变。由于班主任
在学生中具有一定的权威性，学生会积极主动的完成班主任所布置的任务。因此，

班主任可以在与学生的相处、交流中，适当的强调基础学科的重要性，分析学好
这些学科对学生的未来的有利影响，从而使学生加深对相关学科的认识并对这些
学科产生学习的兴趣，从而转变对它们的学习态度与方式。若是班主任从不关注
学生对于其他学科的学习，那么就会导致学生把部分课程作为能够根据自己的兴

趣随便学习的、可有可无的课程，这使得学生对一些方面的专业知识积累不足，
不利于其进一步的学习与发展。
（二）培养学生的观察能力和想象能力
在高中基础学科的教学中，班主任要推动学生积极主动地参与学科相关的探

究活动，使学生在活动中了解教学情境，并在活动中学会观察与想象，对所感兴
趣的专业知识进行探究。以化学学科为例，在讲授“镁带燃烧”课程时，教师要
通过在讲台上做实验，让学生切实地感受到镁带在空气中燃烧时发生的反应，观
察到实验过程中镁带发生反应的具体过程和其生成物的颜色、形状，激发学生的

学习兴趣，更主动的对化学知识进行学习。
（三）监督学生学习
班主任仅仅是对相关学科学习的重要性进行强调，并不能达到理想的教育效

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