Page 64 - 基于核心素养的语文教学新探

第二章 高中语文教育教学

样，才可以保证学生形成良好的劳动教育习惯，清楚认识到劳动教育的目标，提
升学生劳动教育的热情。
（五）树立正确观念，践行学生劳动品质

在高中语文教学活动开展期间，应当积极落实劳动教育。此外，教师可以尝
试在教学期间进行评价，引导学生用自己的双手创建美好生活，为学生树立起“劳
动最光荣”的观念。这样一来，不仅可以让学生全面分析艰苦奋斗的精神，并且
还可以让学生感受到劳动教育的实际价值。例如：在教学《中国建筑的特征》期

间，通过对相关建筑特点的解读，明确这些特色建筑都是劳动者运用双手创建的，
引导学生运用更为积极向上的语言进行评价，让学生感受到劳动人民的艰辛，从
而坚信劳动力量的神奇之处，科学指导学生。不仅如此，教师还应当保证学生具
备吃苦耐劳的精神，让学生持之以恒，不畏困难，而身为教师也应当发现学生身

上的闪光点，让学生对劳动产生敬畏的情感，促进劳动品质得到提升。

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