Page 68 - 基于核心素养的语文教学新探

第三章 高中语文对话互动课堂教学的相关研究

强调了整体的学习效果与质量。具体而言，合作学习有以下五个基本内容：一是
在合作学习之中，合作的小组需要有一个共同的学习目标和学习任务。其二，在
合作学习的小组内部，需要自我管理，做好管理与协调工作，最终达到最好的自

治效果。其三，小组内部需要相互配合，每一个组员都应该积极参与小组活动的
内容，共同探讨，共同讨论，发表意见，分析问题，达成解决问题的共识。第四，
小组组员都是不可或缺的一分子，组员都需要通过学习获得知识，解决问题，提
升能力。第五，合作学习与单独竞争学习具有鲜明差异，组员需要相互合作，共

同互动，在合作学习的项目之中分享与交流，实现最终的目标。在合作学习之中，
组员往往需要共同对同一个问题进行探讨，需要分工合作，部分情况下需要一些
游戏辩论才能够更好地展开合作，最终使得组员能够解决问题，理清思路。实际
上，合作学习不仅仅是学习方式的创新，也不仅仅是对知识的另辟蹊径，更不是

仅仅为了提高学习效率而开创的学习方式。合作学习不仅仅能够更广泛地提高学
生的学习效率和学习兴趣，同时也能够提高学生的合作能力和实践能力。另外，
在合作学习理论下，教师的主导性进一步弱化，学生成为学习的主角，教师在其
中引导学生进行讨论，给予学生平等学习的机会，使得学生能够最大程度地自由

交流，质疑和探究。
（三）关键内容
1. 高中语文课堂互动教学模式要切合实际
传统的应试教学将高中生困在“象牙塔”中，无法回归实际生活，导致知识

与实际完全分离，使高中语文教学转变成高中语文课本的教学：教师只是通过课
本与教学辅导书向高中生讲解高中语文课本的知识，考试前重复做练习题，导致
高中生无法体会实际生活的意义与价值。高中语文课堂高效互动教学主张以实际
生活为基础，培养高中生个性化的人格，避免出现因与实际生活脱节而导致的高

中生接触社会时出现心理问题及伤害。实施高中语文课堂高效互动教学的基石是
要切合实际。在教学的过程中，教师要结合实际生活，通过互动，使学生学以致
用，体会到生活的含义和生命的意义。在高中语文课堂引入生动的、切合实际的
合作式对话教学，不仅能激发学生探索的动力，还能培养学生思维和生活经验。

高效、合作、探究的教学过程中体现学校、社会、自然的和谐统一。
2. 高中语文课堂互动教学模式的动态结合
语文教学具有多样性，要在语文课堂上体现这种多样性，力争呈现“多彩缤

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