Page 69 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

纷”的状态。传统的语文教学课前强调教师备好课、做好教学安排，课堂上按照
教学安排一步一步实施，这使得学生的自主思考能力得不到有效发展，一旦学生
的思维方向发生改变，原始做好的教学安排就不再适用。因此，高中语文课堂高

效互动教学模式的动态结合的重大意义得到体现。高中语文课堂高效互动教学模
式注重因“态”施教，“态”即高中生的学习状态、对话状态及教师的教学状态，
教师根据三者的有机结合进行互动式对话教学。在高中语文课堂中，教师根据学
生的知识吸收状态与反馈进行调整，通过课前充分的准备、预习，达到在课堂上

有效对话，高效互动的状态，而且要与学生的实时状态相一致，做出對应的指导，
促进教师与学生的有效交流，使教师与高中生共同进步。
3. 高中语文课堂互动教学模式体现生命意义
教育的意义在于在教学过程中使教师与学生的世界观、人生观、价值观进行

碰撞与交流。传统的应试教学使教育逐渐成为应对考试的机器，被动接受生活，
学生难以体会放飞心灵的成就感。教育不单单可以改变未来，也可以提高人的生
命意义。新课程改革的主要思想是为了学生的成长，将学生视为鲜活存在的独立
个体。高中语文课堂不仅要完成课本知识，而且要体现教师与学生生命意义的交

汇，树立正向、积极、客观的思维。教师通过高中语文课堂对话、互动诠释自己
的生命价值，促进自身发展；学生通过高中语文课堂预习、交流、反思与教师进
行心灵上交流，探索生命。

二、高中语文课堂互动教学方式

（一）问题互动的教学方式
1. 问题互动的教学方式的实际操作
实际上，我们生活在这个世界之中，对语言现象、文学现象这些东西已经有

了初步的认识。但是总体来说，因为思维水平以及感知范围的局限，我们的一些
认识是片面的和错误的。因此在语文课堂之中，我们可以通过互动的教学模式来
对这种错误进行进一步纠正。而说到具体的问题，我们的第一印象是提问。实际
上，提问在互动课堂之中的确是十分重要的环节，也是教师获得反馈的重要渠道

之一。所谓的提问也的确能够很好地激发学生的思维，能够进行启发式的教学。
但是落实到实际的教学提问之中，提问方式仅仅是“教师问，学生答”，缺乏了
教师与学生之间的有效互动，很少存在有，学生提问老师回答的反馈。除了这样

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