Page 71 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

按照学生们的各自情况，将学生进行分组分类。学生组内进行讨论，并记录整体
的讨论过程。在讨论之后，学生根据讨论内容与讨论结果，最终形成一份讨论报
告。而小组在获得最终结果以后，小组派出代表在课堂上讲述小组的观点。在所

有小组全部讲完以后，教师将对小组的观点进行评价和讨论。最后教师对每一位
小组观点的完整性、准确性、创意性进行评价。在这样一个完整的教学过程之中，
教师主要是进行合理的引导，让学生进行讨论。讨论之后，学生讲述讨论结果，
教师对他们的讨论结果进行进一步的评价。在这里教师一方面需要肯定其结论合

理的部分，也需要适当指出学生讨论不足的地方以及不足的原因。另外，在课堂
教学之中，还容易出现一些具有争议，较难理解的地方，这样的问题采用讨论互
动的教学方式是最合适不过的。而这样的讨论互动的教学方式，其中最重要的互
动方式就是：大班协作互动，小组协作互动。而学生在通过这样不同的互动方式，

学生之间可以通过观点的交锋、补充以及修正，最终使得每一个学生都能够加深
对于问题的理解，达成最终的教学目的。
2. 讨论互动的教学方式实施的效果
讨论互动的教学方式随着课堂活动不断展开，而这样的过程中，教师与学生

以及学生与学生之间都能够不断地增强对学习内容的理解，都能够感受到学习的
快乐。教师在学生讨论之后，帮助学生进行进一步的聚拢归纳，合并学生的讨论
成果，尊重学生的个人观点，最终实现全面清晰的归纳。实际上，这是由发散思
维到聚合思维，建立在共享集体的思维之上，最终使得知识得到完美地建构。这

样的教学方式推广一段时间以后，学生们经过长期的锻炼，能够养成积极对问题
进行讨论的习惯，而在不断的学习讨论之中，对文章知识的理解不仅仅得到了质
的提高，而且语文表达能力也有了飞跃的进步。课堂之上，讨论能够让学生对问
题进行争论，而一般为了力争自身论点的正确性，学生课后也会积极阅读相关资

料，这也侧面增强了学生的自我学习能力。由此观之，讨论互动的教学方式不仅
仅让学生在语文课堂中变得更加活泼，也能够更好地将课堂内容延至课外，不断
提高学生获取知识的能力。

三、高中语文课堂互动教学存在的问题

（一）课堂教学缺乏师生有效互动手段
在高中语文教学中，为了加快教学进度，为学生迎接高考留出充足的复习时

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