Page 73 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

识、技能、道德等多方面的权威。现代社会信息化发展的趋势已经不可阻挡，这
样的大背景也对教师的教学能力有了更高的要求，学生的学习方式发生了根本性
的改变，从传统型变成了创新型。知识的传授不再是填鸭式灌输，学生能够在获

取知识的过程之中，获得自身学习能力的提升，能够形成良好的价值观。学生不
再偏重书本知识，而是能够举一反三，具有解决现实问题的能力。实际上，大多
数的教育者都明白，传统的课堂教学多以教师为中心，学生处于被动接受的地位，
教师在课堂上讲授，学生在课堂之下听讲。这是一种较为单一的教学模式，并不

是一种科学的具有个性化的教学方式。这样的教学方式具有很多的弊端，比如过
于强调教师的权威性，对于教师过分依赖。而学生的主体地位的缺失，学生的学
习积极性、独立性、创造性被抹杀。这样不平等的教学关系，学生更多的是顺从。
而现在的社会要求我们培养具有独立人格和全面发展的高素质人才，因此传统教

学方式在很大程度上已经不能适应生产力的发展。教学过程需要的是双方多层次
多方位的思想碰撞，在教学过程之中，教师需要充分尊重学生主动参与学习的权
利，要建立平等自由的学习氛围。在教学之中，教师是引导者，而不是主导者，
是观察者而不是标准制定者。教师转变自身的角色，建立良好平等的师生关系，

真诚地对待学生，这样有利于学生和老师之间互相理解，互相沟通。教师要关爱
学生，不仅关注学优生，还要关注学困生，做到兼顾。教师的角色不仅是知识的
传授者，还是人类灵魂的工程师。教师的课堂互动不能仅限制在和优秀学生的互
动上，还要关注学困生，因为他们也是课堂的主人。教师要用平等的心态对待每

一位学生，不能有所歧视，要用真诚的爱心浇灌祖国的花朵。对于班级的学困生，
教师不能用不平等的眼光看待他们，要真诚地对待每一位学生，以他们的成才为
快乐。虽然他们的学习成绩可能不太好，但是他们也有优点和闪光点，教师要善
于发现美，肯定学生的点滴进步，用爱心浇灌他们，使学生不断进步。教师和学

生是平等的，而不是等级关系；教师要亲近学生，而不是高高在上。只有教师树
立平等意识，教育才会有爱，才能培育出健康优秀的学生。
2. 树立多元互动意识
在高中语文教学中，教师要树立多元互动意识，教学设计多样化，让课堂成

为有趣的课堂，具有生命力和活力的课堂，这就要求教师的教学要实现多元互动。
在教学之中，教学互动不应该是脱离课本和实际的，语文教师需要结合教学内容
与学生进行互动。互动的过程之中，教师应该改变过去权威严厉的态度，尽量以

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