Page 77 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

（四）围绕教学重难点开展课堂师生间高效互动
现代信息技术的发展为各学科优化课堂教学模式创造了便捷的条件，主要表
现为教学手段的丰富、学生思维方式的优化及知识视野的拓展。在增进师生课堂

教学互动方面，语文学科教学有着更多的优势。要促进师生课堂互动，需要灵活
新颖、富于启发性的教学模式，以便为语文课堂教学注入活力，营造出氛围宽松、
思维活跃的互动教学氛围。教师可有效把握教学重难点，对整堂课的教学侧重于
围绕重难点问题进行讨论，通过交互式设备教学而展开师生间高效互动。借助交

互式教学设备集视听功能于一体的优势设计讨论性话题，能够以生动直观的方式
呈现教学知识点，营造轻松、愉悦、民主的互动氛围，提高学生互动积极性，推
进高效互动教学，有效调动学生感官，促进其对教学内容深入理解，并形成新的
认知。在借助交互式设备辅助教学中，通过对教学内容以视频、图片、音频等新

的方式呈现给学生，学生在交互式设备上展现自己的思考与收获，不仅增强学生
视觉感受，也使教学内容得到丰富和延伸，赋予学生以更多思考的空间和灵感，
拓宽师生间互动交流的内容，促使学生课堂思维富于创新而灵动，使得课堂互动
内容丰富、高效且充满启发性的探究性。

（五）针对师生互动式教学成果做好多元性评价
互动式教学中，需要教师对整个过程进行教学设计，包括互动话题、互动方
式、互动结果、互动表现等，以推动整个互动学习过程顺利展开并达到预期教学
目标。同时，为了更好地推进班级互动式教学，及时总结互动教学中的经验及不

足，需要教师全程关注并做好互动评价。以便对学生互动能力、互动积极性、互
动效果、探究精神、思维方式及语言表达等方面进行综合评价，以使学生明了自
身在互动式教学中的优势及不足，并有意识地查漏补缺，进一步提高自身的分析、
思考及交流互动能力。互动评价中，学业考试也是一种方式，主要借助于日常阶

段测试、期中期末以及模拟考等大型考试，通过分数来考查学生对知识点的掌握、
运用能力。而要提高学生语文学科的综合素养，还需要采用多元化评价模式，以
便在不同教学点上对学生表现进行动态、综合评价，以促进学生课堂互动能力的
提升，促进高效语文互动课堂的创建。

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