Page 81 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

就是教师在教学的过程中通过提问，能够及时了解到学生对知识点的掌握情况。
对教师而言，能够及时把握学生对知识点的掌握情况，起到查漏补缺的作用，例
如：教师在实际的教学中，如果对几个学生进行提问，对于同一个问题学生都难

以有效的掌握，说明教师在教学的过程中存在问题，教师就要思考是不是遗漏了
相关的知识点，抑或没有有效的对学生进行相关知识点的讲解，因此查找学生难
以有效掌握知识点的原因，对教师的教学起到查漏补缺的作用。提问对学生的学
习而言，也能够起到查漏补缺的作用，在教师课堂上没有提问的情况下，学生可

能认为自己已经掌握了相关的知识点，然而在教师提问的过程中，有些问题学生
可能难以有效作答，此时学生才发现了自己在掌握知识过程中的漏洞，进而及时
加以补救。教师在课堂教学的过程中进行提问，能够起到很好的查漏补缺的作用，
为了更好的帮助学生进行知识点的学习，教师在教学的过程中一定要对提问引起

重视。
3. 营造良好的教学氛围
教学氛围对教师的教学与学生的学习都产生重要影响，因此教师在教学的过
程中，应该对教学氛围引起重视。良好的教学氛围对教师的教学与学生的学习都

能够产生促进作用，压抑的课堂教学氛围对教师的教学与学生的学习都会产生不
良影响，因此教师在教学的过程中进行提问，对营造活跃的课堂教学氛围有很大
帮助。在实际的教学中我们不难发现，教师对学生进行知识点的讲解，整个课堂
教学是静悄悄的，有些学生急着理解教师讲解的内容，有些学生急着记笔记，如

果教师长时间的对学生进行知识点的讲解，将难以调动学生的学习激情。而如果
教师在教学的过程中，针对讲解的知识点提出问题，学生积极的思考，并积极的
回答教师提出的问题，那么课堂教学氛围将会变得十分活跃。营造良好的课堂教
学环境不仅有助于提高学生的学习效率，而且有助于提高课堂教学的有效性。

4. 加强情感交流
课堂教学是知识传递的过程，这一过程看似是教师讲解知识点，学生接受知
识点的过程，实际上课堂教学也是师生进行情感交流的过程，尤其在语文学科教
学的过程中，加强师生之间的情感交流显得十分重要。教师在语文教学的过程中

针对教学内容提出问题，不仅能够及时掌握学生的学习情况，也能够很好的实现
师生之间的情感交流。教师针对教学的内容提出问题并不是简单的问与答的关系，
其间教师与学生还要针对问题进行交流，这种交流也并不仅仅局限于知识的交流，

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