Page 111 - 新媒体环境中广播电视转型与发展

第三章 融媒体时代播音主持的转型

复合型应用语言学高级专门人才。
播音专业从 1963 年在中国开设至今，已经发展为专科、本科、双学位、硕
士和博士完整的培养体系，1998 年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》

中，原来的播音专业被调整更名为“播音与主持艺术”专业。并且由之前的北京
广播学院（如今的中国传媒大学）一家独秀，发展到现在遍布全国近 30 个省市
和自治区，约 200 多家高校设置播音与主持艺术专业或方向，并且新的播音与主
持艺术专业仍在不断筹建招生中。

首先，要改变思想观念，摆脱传统媒体的束缚，定位在融媒体时代。众多院
校的播音与主持专业的定位都大同小异，因为在各个院校的建设和发展中，都和
中国传媒大学有着千丝万缕的联系。中国传媒大学是中国开办最早的播音院校，

其培养出来的很多人现已成为各地方播音院校的筹建者或建设者，一家独大的影
响是后者定位趋于雷同，这种雷同会给很多实力一般的院校在人才培养方面带来
很多负面的影响，其中的最大影响莫过于市场竞争力较弱。鉴于此，对于播音与
主持艺术专业的定位，首先要考虑解放思想，摆脱单一的广播电视新闻播音传统
定位，拓宽专业培养的途径，增加学生专业生存技能。

其次，认同网络平台，发展网络基础上的多平台播音与主持艺术专业。媒体
融合的多元素音频、视频、文字、图片、动画在媒体融合的平台上，功能都不再
单一，可以利用网络平台的便利进行即时多种形式的互动交流。这就需要信息的

发布者除了具备文字的输入和相应的网络技术运用能力之外，还应该具备符合音
视频应用规范的播音与主持技巧。多数门户网站由于资源或者版权限制，应用最
为广泛的是文字的交流互动，在进行信息发布时就是文字形式的播报主持，文字
主持人由网站的文字编辑担任即可。但是对于越来越多的音频和视频资源的涌现，
传统的文字主持人就无暇应对了。不仅仅因为广大受众对于音视频的要求，更主

要的是音视频的播音和主持需要符合相应的语言表达应用规范。现实中，一些广
播电视节目中已经开始利用不同的媒体平台进行信息的多项传播了。一些新闻节
目中，除了主持人进行咨询播报访谈之外，还利用电话、手机短信平台或者网络

即时和受众进行信息的反馈和互动交流。
再次，巩固专业教育，提供社会教育。播音与主持艺术专业在成立之初的定
位就是为了给广播电视媒体培养播音与主持人才。媒体融合中“自媒体”的出现，
使得媒体平台更加广大，也使得播音与主持艺术专业人才培养领域更宽广。创造

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