Page 124 - 新媒体环境中广播电视转型与发展

新媒体环境中广播电视转型与发展
Transformation and Development of Radio and Television in the New Media Environment

视主持人外，还有各式各样的自媒体主持人。这些主持人一般没有经过专业化的
培养，主持人素质参差不齐，在多元个性充分展现的同时也极为需要专业上的“规
范化”。这种对专业性的需求就为播音与主持艺术专业的发展提供了极大的可能。

针对新媒体主持人的理论建设、人才培养、专业设置成为了播音与主持艺术专业
未来发展的一大方向。
（三）转变人才理念
媒介融合的实质是媒介壁垒打破带来的内容、组织、网络、规制、终端的融

合。事实上，媒介形式在媒介融合过程中不断突破、不断创新，播音主持专业人
才培养改革的突破点就在于培养出可以跨越不同媒介平台，突破各种媒介形式限
制进行高质量内容产制的语言传播工作者。

1. 传统播音的二次创作
国内国外对主持人的理解并不相同，中国播音主持事业的发展伴随着各项事
业的发展成长，特殊的工作性质与历史任务使播音员、主持人从一开始就具有“专
岗化”的特点，“专岗化”一般特指在话筒前、屏幕前直接向听众、观众进行有
声语言传播的专业工作者。

传统播音的二次创作，指的是创作主体站在媒体的立场，在文字稿件基础之
上进行的观察、体验、分析、综合，以及加工提炼，经过艺术构想，最终以有声
语言加以表现的创造性劳动。二次创作突出的是对语言的艺术性创造，比如其中
强调的“三性”包括规范性、庄重性、鼓动性，“三感”包括时代感、分寸感、

亲切感。当然，传统播音教育也有针对“即兴表达”的一次创作的培养，包括了
现场口头报道和即兴评述等“口语播音”的课程。但是，在实际教学的过程中，
基于有稿播音的培养仍然是教学上比重最大的一部分，在课程设置上除即兴口语
表达和播音创作基础外针对“声音”艺术化表达的培养的课程至少有四门。

2. 全能主持的内容生产
融媒时代内容生产流程越来越简化，要求播音员、主持人必须具备全方位信
息产制的能力，并作为主导节目的灵魂出现，彰显出特有的个人魅力。而中国现
在的播音主持专业教育人才培养理念上侧重“声音”艺术化表达的培训，而把主

持人在内容生产流程中全方位的产控能力放到了次要位置。

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