Page 106 - 小学信息技术核心素养及教学
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小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School
信息加工能力方面对所必需的各类信息处理工具的应用所占比重较大，这也不难
看出学生们在利用信息工具处理信息方面发展不平衡。教师通过引导学生正确
使用信息处理工具，提升信息处理技能，从而对小学生信息技术能力的发展产生
积极影响。在小学阶段的信息技术课程中，信息处理工具主要有 Word、Excel、
PPT 和画图等信息处理工具。教师对小学生信息技术能力的培养是逐步从掌握输
入、编辑、上网的基本技能到组织、筛选、创造信息的阶段性提升。在制作多媒
体作品时，学生能够运用信息处理软件程序，将文字、图案、声音等各类形式丰
富的载体进行组合，形成电子小报、PPT 等作品。
（二）归纳信息储存路径，提升信息获取能力
通过数据分析我们知道小学生信息获取能力发展水平处于比较好的状态，从
信息储存和信息搜索两个维度中，我们发现信息储存的能力稍弱。在观察中发现，
大多数学生都能够熟练地运用各类媒介收集获取到信息，但是对于收集的信息采
用何种方式进行储存，怎样保证信息的安全稳定性不被泄露等方面，小学生还没
有形成准确的认识。许多学生储存信息的方式是摘抄，或打印。有的同学是存到
电脑里，有的同学会选择优盘或硬盘保存，极少数的同学选择存入电子邮箱或上
传到网络云盘。信息技术教师在课堂上对信息储存路径进行归纳总结，对于小学
生发展信息获取能力有着深远影响。
（三）引导合作探究学习，培养信息表达能力
在进行信息技术课程的课堂观察时发现，教师所采用的一般都是讲授法，对
于信息技术高速发展的今天很多课外内容是可以丰富进课堂的，但教学内容并未
达到培养学生信息技术能力发展的要求。教师在信息技术课堂上引导学生进行小
组合作，自主探究的学习方式。在信息技术课程中强调学生具有主动和敏感的信
息意识动手操作、积极实践、通过自主探索或与同学合作探究的方式，进行交流
互动，逐步培养学生形成发现信息，检索和整理信息，最终独立解决问题的能力，
同时具有言简意赅地表述研究成果和传递给他人的信息表达能力。在信息技术课
程的教学活动中引导学生大胆质疑、协作探究、演示作品，从而不断发展学生的
信息技术能力。
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