Page 125 - 小学信息技术核心素养及教学

第五章 小学信息技术教学模式探索

2. 教学方法选择

为了培养学生的创新能力、完成教学任务，需要教师能结合学生学情选择合
适的教学方法。在教学过程中要充分发挥学生的主动性，使学生在小组合作中逐
渐依靠自己的力量去完成教师布置的任务，在不断探究的过程中培养学生自主学
习、探究、创新以及解决问题的能力。因此教师给予学生充分的探究时间，使学

生在探究的过程中充分理解、讨论和感悟知识点。此外，在小组合作探究的过程
中，教师应恰当地给予学生信息援助，开辟学生的思维角度，创造探究空间，以
求达到最佳的教学效果，提高教育教学质量。由于信息技术是一门理论与实践相

结合的学科，教学内容既有理论知识学习，又有实际操作学习，所以针对不同的
教学内容我们要选择不同的教学方法，设置不同的教学活动任务。
3. 教学内容分析
由于信息技术学科很多知识不具有唯一性，所以在应用 5E 教学模式中应选

择适宜的教学内容。
4. 教学资源配置
教学资源是教学工作的重要组成部分，有效地利用教学资源有助于营造良好

的教学氛围，提高教育教学质量。信息技术教学大多是在多媒体教室内进行学习，
在资源配置上要确保每个学生都有一台电脑可使用，这样在进行教学实际操作过
程中才能保证每个学生的参与度。另外教师在进行课前准备时，要事先检查好学

生机中本节课需要的教学软件是否可正常使用，如果本节课需要接入互联网，在
教学开始前教师就应对所有学生机进行控制联网。信息技术作为一门实践性强的
前沿科目，其教学资源以数字化资源为主，所以教师在备课时应充分利用好这类

教学资源。例如，对于一些细小却又很重要的知识点，教师可以通过制作一个简
短的微课来组织教学，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，开拓学生思维，优
化教学效果。
5. 教学目标设定

首先，教师要仔细研读信息技术课程标准中对于学生能力的要求，梳理教材间
各部分的知识体系。其次，根据学生的认知水平，顺应学生的最近发展区，选择合
适的教学内容促进学生能力的培养，从而确定教学内容中哪里需要点拨引导；了解

学生的兴趣和爱好，增加教学过程的兴奋点，促进教学目标的实现。最后，要在遵
循层次性原则、灵活性原则、可操作性原则的前提下对教学目标进行具体陈述。

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