Page 126 - 小学信息技术核心素养及教学

小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School

6. 教学过程设计

在进行教学过程设计时，教师应遵从 5E 教学模式的基本环节，把对学生创
新能力的培养贯穿于整个教学过程。对教师活动和学生活动进行详细的设计与安
排，突出教学重难点，尽可能地将教学过程中学生可能遇到的问题进行预设，以
应对教学活动过程中可能出现的突发情况。

（二）课堂教学
课堂教学就是教师与学生围绕特定学习内容开展教与学活动的全过程。传统
的课堂教学以教师的教为主，教师讲学生听，教师问学生答，填鸭式的教学使学

生丧失了学习的主动性、自主性和创造性。
1. 吸引环节
教师要在课前对学生的学情进行分析，然后细化教学任务，可以结合生活实
际，创设一个与学生生活相关的教学情境，但要确保该情境与课程内容和教学任

务结合紧密，能够引起学生注意，激发学生的主动性，进一步对教学任务积极探
索，从而培养学生的创新能力。所以吸引环节教师的任务就是创设情境，激趣引
思，但创设情境要符合学生的“最近发展区”，也就是在学生现有经验的基础上，

最大限度地促进学生探究活动的开展。
可以参考以下几个吸引策略：
一是情境吸引。生活处处和现代信息技术相关，教师通过精心筛选信息技术

生活案例，创设与教学目标适宜的情境，与课堂教学任务衔接，能够避免知识的
过于抽象而难以学习。
二是问题吸引。在课堂中，依据教学目标，设置与学生学情相适应的问题，

引起学生的好奇心和学习的兴趣。
三是任务吸引。依据课堂的教学目标，制定合理的小组合作任务，学生在小
组探究的过程中展开学习。
四是现代教学资源的吸引。利用微课、短视频等现在多媒体手段快速吸引学

生的注意。教师观察学生的反应程度来判断吸引策略的成功与否。另外，在吸引
环节上，教师一定要注意教学时间上的把控，不可太长时间，一般可设置为 3~5
分钟。

2. 探究环节
学生要针对特定的任务进行小组合作探究活动。教师要在探究前做好学生分

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