Page 137 - 小学信息技术核心素养及教学

第六章 小学生创客教育活动研究

第六章 小学生创客教育活动研究

第一节 创客教育的价值

一、开展中小学创客教育的必要性

2l 世纪知识经济时代的到来和全球范围内科技革命的兴起使得创新成为一个
最具感召力同时也是最为紧迫的字眼。创造性人才的培养、创新型国家的建设离
不开教育的支撑。中小学创客教育以培养学习者基本创客素养为己任，致力提

升学生的创新精神的培育和创造能力，无论是从国家和社会发展的角度、教育系
统内部的创新变革角度，还是个人发展的角度，开展中小学创客教育已显得十分
迫切。

（一）个人层面：培养健全人格，奠基未来发展
在人本主义心理学家看来，创造力是人的本质或者说是人内在本性的体现，

教育的目的在于培养人的健全人格，从而达到自我实现。中小学创客教育意在培
养和塑造的人首先是具有创造性的人。长期以来，本该培养学生创造性的学校教
育在应试的压力下反而成了禁锢学生创造性发展的牢笼。中小学创客教育创设了
开放、自由的环境，通过各类趣味性的创客课程的学习和创客活动的开展，使学

生日益僵化的思维从各种枯燥的脑力活动中解脱出来，在培养学生创新意识、锻
炼学生创新思维的同时提升学生的创新能力。同时，中小学创客教育通过跨学科

知识的学习促进学生智力的发展、在项目学习的过程中重视学生合作和交流能力
的培养，真正把学生培养成具有健全人格的知情合一的“完整的人”。
为学生的终身发展打下良好基础，为学生的未来生活做好充分准备是基础教
育的重要责任。学生在中小学创客教育中所培养的创客素养是未来生活和持续学

习的坚实基础，能使学生在愈发激烈的社会竞争中有自己的一席之地。“授人
以鱼不如授人以渔。”接受了创客教育的学生会有更强的创新意识、更敏捷的创

新思维和更高的创造才能。在未来，学生们会遇到更多各式各样的新问题，会
涌现更多极具创意的新想法，会敢于挑战前人不曾尝试过的方法，成为一个敢

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