Page 45 - 小学信息技术核心素养及教学

第二章 小学生信息意识的培养

第一，信息意识有助于小学生适应社会发展的需要。俗话说“授人以鱼，不

如授人以渔。”在“互联网＋”背景下，社会发展日益更迭，在教育中最为重要
的是教会学生如何学习。在国内将学生称为“受教育者”，在国外不用“受教育
者”这一名词，而用“学习者”，认为教育主体是学生，一切为学生发展，学生
应该是自主学习的“学习者”。如果我们“一笔一划”的教学生学习，学生学习

的内容只限于笔划勾勒范围内的知识，那么学生只是被动的“受教育者。”因此，
学生做一名真正的“学习者”，就要帮助其形成主动获取信息和知识的能力，培
养学生获取、管理、判断、交流和创造信息的能力。

第二，信息意识是提高小学生创造能力的需要。“信息意识的高低决定着学
生捕捉、判断和利用信息的自觉程度，对能否挖掘出有价值的信息、对文献获取
能力的提高以及信息创造力的培养都起着关键的作用。”加强学生信息意识的培
养，必然会促使学生主动学习，自主发展，充分激发主体作用，激发学习积极性，

使学生掌握有效的学习方法和技巧。当学生具有一定的创造欲望，他就能在学习
上更加勤奋，锲而不舍地克服困难，通过不断地探索，提高创新能力。因此，信
息意识和能力的培养对小学生创造性发展是十分重要的。

第三，信息意识提高小学生信息素养的发展。信息素养是一种能力，更是一
种综合能力。信息素养包含技术与人文两个层面，概括而言就是信息意识、信息
能力、信息道德。信息意识是信息素养的素养之一，是信息素养发展的核心要素。

信息意识就好比是“开关”，把控着信息素养其他方面的发展。当打开信息意识
这个开关，有了信息需求、对信息活动的能动反映，才能在一系列信息活动中提
高自己的信息能力、提升信息道德水平。因此，信息素养的高低，首先取决于信

息意识的发展。
第四，信息意识促进小学生核心素养的落实。在 2016 年，“中国学生发展
核心素养总体框架发布，分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面，具体总
结为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，

信息意识是学会学习素养之一。”培养信息意识可以帮助学生适应信息化的教学
环境以及教学方式，帮助学生进行自主学习，提高个别化学习效果，获得辨别信
息的能力，达到遵守网络道德的要求，在提高品格和能力的同时提高小学生的核

心素养，使之具备适应社会发展的能力和终身发展的意识。
第五，信息意识有利于小学生参与教学顺利开展。教学活动是教师与学生共

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