Page 52 - 小学信息技术核心素养及教学

小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School

通过调查发现，90.1% 的小学生上网地点是在家里，因此小学生信息意识的发展
除了受学校的教育之外，与家庭教育也有着很大的联系。大多数学生在家上网时，

会选择玩游戏、看视频或者听音乐，只有 33.3% 的学生会在线学习。当学生上网
查找资料时，50.5% 的家长会陪同、帮助其查找资料。73.9% 的家长会限制学生
的上网时长，46.8% 的学生在家上网时长为 30 分钟，有 14% 的学生表示在家不
上网。由此可见，部分家长认为学生在家上网是不务正业、浪费时间、影响学习，

强制要求学生不能上网或是尽量缩短上网时间，导致学生在家上网多数为了娱乐
放松自己，造成家庭信息氛围差，对于小学生信息意识的发展没有正确的引导。

第三节 “核心素养”视域下小学生信息意识培养路径

党的十九大报告强调“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”全国教育大会中也提到“鼓
励各级各类学校与时俱进创新教育理念和人才培养模式，发展‘互联网 + 教育’”，

“优先发展教育事业、加快教育现代化。”教育是促进学生全面发展、提高学生
综合素质的重要基石、德政工程，基础教育更是教育发展中的奠基工程。尤其是
近几年来教育信息化、“互联网＋教育”的快速发展，对学生的信息素养、核心

素养有了更高的要求，而信息素养与核心素养的发展与信息意识紧密相关。因此，
发展小学生信息意识尤为重要。

一、学校应开展特色信息化活动与网络课程

（一）开展参与信息化活动
柳海民强调“学生综合素质的形成既来自课内也来自课外，既来自校内也来
自校外，既来自书本也来自学生自主选择的各种活动。”课堂教学虽是学校最基

本、最重要的活动，但是单一的教学活动无法支撑学生的全面发展。学生的全面
发展与个性发展需要丰富有效的教育活动作为支撑，以此来实现教育的目的。随
着“互联网＋”教育的发展，新媒体、新技术走入了小学课堂，也走入了小学的
课外活动。课外活动的开展和参与离不开学校的大力支撑。首先，学校应该认识

到课外活动的重要性，课外活动不仅可以让学生兴趣和爱好得以表现，充分调动
学生的积极性与创造性，也可以让学生体验自我价值、开阔自我视野。在课外活

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