Page 58 - 小学信息技术核心素养及教学

小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School

生是非常重要的。在教学活动中，教师对于每一节课、每一次活动都应该进行合

理的评价，从而促进学生学习进步、身心健康。
（二）采用电子档案袋实施有效评价
关于学生学习的评价，主张采取多元综合的评价方式，在教学过程中，主要
包括教师评价和学生评价（学生自评、学生互评）。有学者曾提出基于中医理论

的“望闻问切”，将四个原则与教学评价相结合。“在课堂教学评价中的价值和
意义在于能够使评课活动更加具有针对性。”望，即观察，教师对学生、学生与
学生之间的观察；闻，听到，教师和生生之间的沟通了解；问，即问询，教师和

生生之间的关心询问；切，即切磋、比较，教师对学生之间的差异性比较。将望
闻问切结合到教师评价和学生评价，通过教师对学生、学生对学生日常表现的观
察、沟通、比较了解使评价结果更加全面，学生们也容易接受评价的结果及建议，
从而促进学生自我改进。

在教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中明确提出使
用档案袋评定。而后在其他学科的课程标准中，也提出使用档案袋评定。档案袋
又称为“学生成长记录袋”，随着信息化走入教育领域，电子档案袋蓬勃发展起

来。其一，电子档案袋注重学生的形成性评价，详细记录分析学生的学习过程和
学习结果，循序渐进地形成对学生的评价。其二，电子档案袋就是“把教育、教
学、心理健康等方面的信息进行整合，对现代教育改革中最为重要的学生的归属

感、自尊感和自我价值感的需求给予更多的关注，使电子档案袋系统由一人记录
走向群体参与，由简单记录走向为互动交流，由“封闭”走向“开放”，由单一
走向多元。”将教师评价、学生评价与电子档案袋结合起来，有助于教师—学生—

家长之间的互动，提高评价的层次，有助于资料的管理分析，在改进教师教学的
同时，还可以记录学生成长的动态过程和综合信息，学生可以互相回应反馈，分
享信息，交流意见，为形成综合素质和发展性的评价提供了材料和依据。例如，
在信息技术课的教学中，教师可以在电子档案袋中建立四个信息，第一是用户信

息（教师、学生、家长），将教师的信息和所授课程、学生的各种信息、家长的
信息进行存储。第二是班级和课程信息，存储班级名称、课程名称及上课时间、
授课教师和地点等一系列信息。第三是交流信息，主要记录生生之间、家长与学

生之间、教师与学生之间的日志表、反思表、讨论表等相关内容。第四是作品信
息，记录学生的作品、作业、课堂表现、考试结果等内容。在信息课上，学生当

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