Page 86 - 小学信息技术核心素养及教学
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小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School
用的交流方式”这一问题进行调查分析后，通过微信交流的学生占大多数，另外
也有部分学生选择通过短信、QQ 来进行交流，可以看出小学生信息交流的渠道
十分丰富。
三、小学生信息技术能力发展途径运用现状
（一）小学生信息技术能力发展途径总体运用现状
小学生信息技术能力发展途径的运用状况处在比较好的水平，其均值为 3.60。
其中，小学生信息技术能力的发展途径运用状况最好的是新媒体的使用，其均值
为 3.84；其次是家庭媒介素养教育和信息技术课程途径，新媒体的使用和家庭媒
介素养教育对小学生信息技术能力的发展均处于比较好的水平，信息技术课程途
径是小学生信息技术能力发展运用频率最低的途径。而信息技术课程对小学生信
息技术能力的发展处于一般水平。
据统计可得，有 59.87% 的小学生认为自身信息技术能力发展途径的运用状
况处在比较好及以上水平，有 40.13% 的小学生认为信息技术能力发展途径总
体的运用状况处在一般及以下水平。其中，在新媒体的使用途径的运用上，有
69.42% 的学生处于比较好及以上的水平，30.58% 的学生处于一般及以下水平；
在家庭媒介素养教育途径的运用上，有 52.86 ５% 的学生处于比较好及以上的水
平，47.14% 的学生处于一般及以下水平；在信息技术课程途径的运用上，仅有
36.31% 的学生处于比较好及以上的水平，高达 63.69% 的学生处于一般及以下
水平。
（二）新媒体的使用发展途径的运用现状
小学生新媒体的使用发展途径的运用状况处在比较好的水平，其均值为
3.84。其中，小学生新媒体的使用发展途径三个维度中运用频率最高的是娱乐行
为（M ＝ 4.16），其次是交往行为（M ＝ 3.99），前两者的运用状况都处于比较
好的水平，最后是学习行为（M ＝ 3.84）处在一般水平。在运用频率最高的娱乐
行为中，调查发现听音乐所占比重最大，其次是玩游戏和看视频。
在新媒体的使用发展途径中，有 52.86% 的学生处于比较好及以上的水平，
30.58% 的学生处于一般及以下水平。其中，在新媒体的使用途径运用三个维度
中，娱乐行为的运用频率最高，有 75.48% 的学生处于比较好及以上的水平，其
次是交往行为 69.74% 的学生处于比较好及以上的水平，最后是学习行为，仅有
43.95% 的学生处于比较好及以上的水平。
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