Page 92 - 小学信息技术核心素养及教学

小学信息技术核心素养及教学
Key Competencies and Teaching of Information Technology in Primary School

表 4-1 小学生信息技能构成指标体系

指标层
目标 一级指标
二级指标 三级指标
U111 能够通过图书馆及多种媒体获得信息（报纸、广播、
U11 搜索信息 电视等）
技能 U112 熟悉常用的搜索引擎，并十分熟练地应用搜索工
具进行关键词、条件查询
U121 能够采用不同的方式保存信息（摘抄、复印、下载、
U1 信息获 U12 储存信息 保存在邮箱等）
取技能
技能 U122 能够将信息分门别类地保存（按载体形态、学科、
主题）
U211能够明确从信息资料的作者、出处、日期、组织机构、
U21 评价信息 具体内容等多个角度判别信息资源的真实可靠性
技能
U212 能客观评价自己使用信息的效果
信息技 U221 能够利用 Word 进行文字处理，组织、编辑各种需
能 U 要的信息
U22 处理信息 U222 能够利用数据处理类软件（如 Excel）对自己学习
U2 信息加 技能 生活中的问题进行制表、计算等 U223 能够利用相关软
工技能
件，进行多媒体作品（如 PPT、动画等）的制作
U31 使用信息 U311 能利用所获取的信息支持和辅助自己的学习活动
技能 U312 能利用所获得的信息为日常生活提供便捷
U321 能够运用多种形式组织和表达所要交流的信息内
容，如利用 Word 进行文字编辑、制作多媒体作品进行
U3 信息应 U32 交流信息 展示等
用技能 技能 U322 能够通过多种渠道、多种手段与外界交流自己获
得的信息，如网上论坛、电话、公告栏、广播、邮件、
聊天工具等

三、中小学生信息技能评估指标体系的德尔菲法（Delphi）预测

评估指标体系建立之后，我们采用了德尔菲专家咨询方法，主要目的是征求
专家对初步拟定的信息素养评估指标体系的意见和建议。

（一）专家的选择
咨询的专家主要选择中小学的教师，特别是那些从事信息技术教学与研究的
教师，此外各学科教师及学校校长、教育、心理学等领域的专家也是咨询的对象，

均具有一定的代表性。研究者共选择了 30 名专家。年龄在 25~52 岁之间。共发
放问卷 30 份，回收 26 份，有效问卷 25 份，有效率为 83.3%。

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