Page 129 - 高校财务治理现代化研究
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第六章 高校财务绩效评价
的指标可以帮助高校评估其在未来发展的潜力。具体指标包括教职工培训、学生
创新能力、科研成果转化等。通过这些指标，高校可以了解其在人才培养和知识
积累方面的能力，并据此制订相应的战略。如果发现教职工培训不足，高校可以
增加培训机会，提高教职工的专业能力。通过促进学生创新能力的发展，高校可
以提升学生的综合素质，增强其就业竞争力。复旦大学通过设立创新创业基金，
支持学生参与科研项目和创业活动，提高了学生的创新意识和实践能力，促进了
科研成果的转化应用。这种做法不仅提升了学生的综合素质，还增强了学校的科
研转化能力。
复旦大学通过 BSA 法发现，学生创新能力有待提高。为此，学校采取了以
下措施：首先是设立创新创业基金，为学生提供资金支持，鼓励他们参与科研项
目和创业活动。其次是加强实践教学，增加实验课程和实践环节，提高学生的动
手能力和创新能力。最后是搭建创新平台，建立学生创新中心，为学生提供科研
实验场所和资源共享平台。这些措施有效地提高了学生的创新意识和实践能力，
促进了科研成果的转化应用，增强了学生的综合素质。通过设立创新创业基金，
复旦大学的学生获得了更多的资金支持，鼓励他们参与到科研项目和创业活动中，
提高了他们的创新意识。通过加强实践教学，学校增加了实验课程和实践环节，
提高了学生的动手能力和创新能力。通过搭建创新平台，学校为学生提供了科研
实验场所和资源共享平台，促进了科研成果的转化应用，增强了学生的综合素质。
三、DEA 法在高校的实践
DEA 法作为一种非参数化的效率评价方法，因其灵活性和准确性，在各个
领域的绩效评估中得到了广泛应用。本小节将探讨 DEA 法在高校财务绩效评价
中的具体实践，详细介绍 DEA 法的基本原理、操作步骤，并通过一个具体的案
例来展示如何利用 DEA 法来评估高校财务活动的效率，以及如何根据评估结果
进行财务优化。
（一）DEA 法的原理
DEA法的核心在于通过构建虚拟的理想边界来衡量各评价对象的效率水平，
并将实际对象与该边界进行比较，从而确定其相对效率。DEA 法通过线性规划
技术，以输入不变的情况下最大化输出为目标，来确定 DMU 的效率值。在高校
财务绩效评价中，DEA 法可以用来评估不同高校或同一高校不同年度间的财务
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