Page 112 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

第四节 音乐教育师资水平低

为了实现音乐教育高质量的总目标，必须有一定标准并包括各种硬件设施。

如果要进入中国顶级产业链，如果没有一定数量医生、资产机器设备也不行。音
乐教育也一样。不具备必要的教学环境，音乐教育毕竟发展缓慢。其中领导干部

对于我院音乐教育发展走向的重视对于相关教师进步所造成的伤害毋庸置疑。
而这一过程中必然会遇到一些问题，比如如何解决这些问题？有什么样的方法或
策略能使教育事业得到更好的发展？这是本文探讨的主要内容。因此，在中国高
校里开展音乐相关教育活动必须有必要的硬件条件作为支撑。然而，目前我国的

高校音乐教育中却存在着许多问题，需要引起足够重视。在这一阶段，许多高校
还不具备开展以音乐教育为主题的必要装备，如大礼堂、多媒体教室等。公共性

教室一般配备有投影机、音响等教学器材，用来播放视频音频视频来完成教学
目标。
但有些不得不听、不得不感的东西，却不得不用心去体会。在这种情况下，
音乐教师就需要拥有一种特殊的能力——聆听力，这就是我们常说的“听觉教

学”。而要具备这样的能力，首先就要有足够好的声音条件。例如，在课堂上提
问时，我问学生：“教室里的音响系统能满足你的上课要求吗？”到了要求的同

学说明不能够满足这一要求，到了要求的同学说明不关心。从他们自己的情感上
来说，他们还觉得计算机设备音色不好，甚至听不到所放录像的特定内容。
现阶段在一些学校里已经有了多媒体教室、自修室等公共性教室，但是这
些场所都没有达到隔音降噪的要求。在教学环节上形成声响，自然也就影响了

其他同学的学习气氛。有人问我：“您在自修过程中，有没有受到周围教室的干
扰？”当时有些人朋友说明知道了，有些人朋友说明受到伤害了。由于学校的硬

件配置有限，再加上课程内容的限制，大部分学校都没有专用的专用型教室或隔
音机器设备，这给学校课堂教学带来了很大困难；音乐课程是一门艺术学科，它
要求教师具有较高的艺术修养。
现阶段我国大部分高等院校在经费预算上都比较紧张，这就使得学校无法投

入大量资金去发展音乐教育。如何在有限的资金下，通过丰富的活动内容、强大
的资产支撑以及有效的控制成本等方式吸引更多的广告商投入室内空间中去？没

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