Page 120 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

在听觉生理基础上，当达到一定的阈限时（如音高或音强超过了该阈限），
就会造成听觉损坏，影响到人们的音乐审美能力；从音质、音色上看，悠扬的嗓
音与美妙的音色有利于延长聆听时间，容易为更多人接受。因此，音乐是我们生

活中最常见也是最为重要的一种艺术形式，而美妙动听的歌声又常常伴随着人
们对美好事物的向往和追求。可见，音乐是人类精神世界不可缺少的一部分。但
是，优美动听的音乐并非单由音质、音色所决定，它是音乐四要素（频率、幅
度、长度、波形）共同作用的产物，在这四个要素中，更多地包含着创造和表现

音乐美。
2.音乐的社会属性。
音乐具有民族性、时代性和群众性社会属性。
（1）民族性

民族是历史上在人民群众中形成的一个具有共同语言，共同地域和经济生活
等特征的比较稳定的共同体，这类群体内的亲密关系必然会形成一种共同文化和
心理素质。而作为一种特殊的艺术形式，音乐又以其独特的风格和内容，成为反
映一个民族历史与现实的一面镜子。它不仅能给人以美的享受，而且还具有强烈

的感染力。所以，古今中外不少音乐家的传世之作，无不和民族民间音乐有千丝
万缕的血缘关系。
（2）时代性
音乐的时代性，主要反映在它与实际的关系中，具体表现为它的内容与

形式。
音乐的时代性是对当代现实生活的反映，但由于时代不同，人们的生活经
历、思想情感等都不相同，因此，文学作品就不能简单地以社会发展为背景来表
现人物或事件了，而必须以作者的审美理想作为创作依据。在风格上，应以历史

题材为基础，反映当代人的生活，反映当代人所特有的审美观念与艺术品位；从
形式上看，各个年代具有不同的音乐表现手法特点，他们音乐作品中的体裁样式
和艺术流派亦反映了当时风貌特征。
（3）群众性

群众一般是指受劳动影响的绝大多数人，它包括各个阶层的人群。劳动群
众是历史的创造者，也是推动社会发展的重要力量。因此，我们在创作音乐作品
时，一定要以广大人民群众为对象，把广大人民群众的愿望和要求作为创作的出

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