Page 126 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

征服自然的同时，也创造了丰富的社会美、内心世界美和行为美。但是，两者又
有着很大区别：社会美要比自然美更加复杂多样、更为丰富深刻、更具吸引力。
这是因为社会美具有社会性、历史性、时代性以及丰富性的特点。反之，饱满的

内心世界、优美的举止、语言与风度则能弥补容貌上的缺陷。音乐作为艺术中最
重要的形式之一，它所表现出来的形式美又是其他任何艺术所不能替代的，因
此，在一定意义上说，没有统一的形式美就不可能有完整的艺术美——音乐美。
显然，形式美和内容美，是组成艺术美包括音乐美不可缺少的两方面。

二、音乐审美的特征

音乐之美是由艺术化了的音的组合来表达的，而任何一种音乐美又包含于艺
术化了的音的组合中，它不同于其他艺术。不同艺术有其独特的美学特性，而这

种特殊的审美特点又往往会影响到其他艺术形式中的美感。因此，对音乐美的研
究也必然要涉及音乐美与其他艺术的关系问题。
例如，文学诗歌以语言文字为载体展现其美感，绘画以色彩和线条为手段展
现其美感，唯独音乐以艺术化声音组合为载体展现其美感，这正是音乐美不同于

其他艺术美之最根本之处。
（一）音乐美是声音艺术化了的美
音乐是一门声音艺术，不论是人类的演唱，还是各类乐器的表演，它都是人
类按照美的规律进行处理而产生的艺术化了的声音。音乐作品是经过艺术加工后

的自然音响与人的语言音调相结合而形成的一种特殊的表现手段，它在音乐艺术
中起着重要作用。因此，我们可以通过对某些作品中所体现出的艺术特征进行分
析，来认识和理解这些作品所反映的音乐形象及其美学意义。本文就这一问题谈
一点粗浅的看法。

单纯感觉美是指音乐本身所具有的美。各种乐器都有其独特的发音体和音色
美。因此，在表现声音时必须注意选择合适的音域和适当的力度。声音随呼吸运
动而变化，随着气息流动而变化，因而形成各种复杂多样的音响效果。这就是声
音的纯洁性。声音是由声带发出来的，有高音、中音和低音之分，在各种歌唱类

型中都能表现出不同的音色美。音乐要素之间存在着一定的对比统一和平衡协调
关系，这些都构成了音乐形式美的基础。音乐作品是由不同形式的元素构成的，
而这些元素又是相互联系、相互作用的，所以说，音乐作品中的旋律美、和声美

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