Page 132 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

果。柴可夫斯基创作的许多作品都是以悲剧为主题来反映人类命运的，如歌剧
《黑桃皇后》、交响诗《罗密欧与其朱丽叶》《悲怆交响曲》等都具有强烈的悲
剧美。柴可夫斯基音乐作品极为深刻而细腻地展示了悲剧性命运笼罩下人的惆怅

与苦闷，饱含着对不幸者的悲悯之情和关爱之情，让人在沉痛与哀婉，大方与悲
壮中，得到一种音乐美。
琵琶曲《霸王别姬》描写了项羽在乌江边与虞姬的爱情悲剧，是一种典型
的悲剧。悲剧美的音乐旋律多为如泣如诉、委婉低回之作，有的黯淡深沉、厚重

强烈，有的苍劲悲愤，有的狂啸长叫，以渲染悲剧美的氛围，强化悲剧美的动人
力量。
结论是：音乐美的不同类别之间不是完全分离和孤立的，它们是互相联系和
渗透的。中国著名的小提琴协奏曲《梁祝》就是一个典型例子，它以优美动听的

旋律作为音乐引子，通过对梁祝的爱情经历（如“我爱你”“我恨你”）和“我
恨你不爱我”的描写，表现了“我恨你，你恨我”的主题，表达了人们对“我爱
你，我恨你”的痛苦心情以及对“我恨你不能爱你”的无奈与无奈，同时也表达
了人们对美好爱情生活的向往与追求。充分体现了音乐美的多内涵，多层次，多

侧面等审美特征。

四、音乐审美目的与方法

音乐审美目的亦即可以听歌，听歌之由于与听歌之目的不同。音乐教育是培

养学生音乐审美的重要途径之一，因为学校音乐教育的任务不仅要培养学生掌握
知识技能，而且还要培养他们具有良好的思想品德、高尚的道德情操和健康向上
的心理素质。因此，学校音乐教育的最终目的应该是让学生得到全面发展。学校
音乐教育的音乐审美教育差不多成了音乐教育目的的全部内容，即使是将学校音

乐教育与音乐审美教育（即美育）直接相提并论，尽管将音乐教育等同于美育这
一提法是不妥的，但从中亦可以看出审美教育对于学校音乐教育具有极为重要的
地位。在学校音乐教育中如何进行音乐审美教育，笔者认为应做到以下五点：
①运用“寓教于乐”法，通过音乐审美进行思想品德教育，让学生在学习和

欣赏中潜移默化地接受德育，从而促进学生道德情操、道德品质的提升与发展；
②通过音乐审美实现对学生进行爱国主义思想教育，使之继承和发扬民族精神；
③将音乐审美融入教学实践中，提高学生的音乐审美能力；④在音乐审美教学

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