Page 136 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

探讨。从它的提出、定义到内涵及外延等诸方面都作了较为详细的论述。同时，
也指出了其不足之处，具体概括如下。
（一）音乐的审美功能

审美功能作为音乐的主要社会功能，它所具有的价值特征相对于其他艺术来
说更显得重要。一幅作品的功能内容往往是由作者所要表达的主题决定的，如俄
罗斯著名作家列宾的《伏尔加河畔的纤夫》、法国印象派画家莫奈的《日出·意
象》、美国达·芬奇的《蒙娜丽莎》系列绘画等。而一部文学作品则不然，它不

仅要表达作者的思想和情感，还要有一定的功利内容和功利目的。同样，一首歌
曲的曲调，如果能使人感受到某种感情的抒发，那么它就应该能够打动人心。音
乐与生活之间存在着密切的联系，而音乐与现实又是一种密不可分的内在联系。
尽管这一关系并不等于说音乐就能脱离现实或不能反映现实生活，但是它起码表

明音乐这门艺术在表现形式上的确离现实内容有些差距。音乐艺术本身就是一种
具有实用性、功能性和审美性等特点的艺术，它通过声音来传递信息，起到了提
示和感召的作用。
音乐与现实生活有着密不可分的联系，它在人们的现实生活中发挥着重要

的作用。音乐贴近人的生活，因而让人的身心得到愉悦。陶冶情操，提高审美情
趣。音乐作为一种特殊的艺术形式，它所具备的美学特征决定了其特有的审美价
值。音乐具有独特的审美价值和重要的社会功能。
世界上处处有音乐存在，音乐给人一种美的享受，其影响远比其他艺术更广

泛、更深刻，音乐同人类的生活、文明休戚相关。音乐不仅能够使人获得心灵上
的慰藉，而且还能给人以力量和勇气；音乐可以使人得到精神上的满足，同时也
会带来烦恼与痛苦。音乐是一种特殊的文化现象。尽管音乐离人们很近，但是它
往往离人们很远。

音乐的审美功能是指人们通过各种活动要素所表现出来的真情实感，作为触
发音乐知觉进入深化阶段之依据，不可避免地带有倾向性功能之痕迹。
音乐的益智功能已被发展心理学和脑科学理论中的科学家所证实，也在实践
中被音乐教育界公认。音乐是人类最古老的艺术之一，它不仅能够给人以美感，

而且还能使人获得知识，陶冶情操。音乐本身就是一种特殊的教育手段和方法。
音乐是人类特有的文化现象，能激发一定的感情和情绪，它对应于音响运动的形
式，在这个基础上升华为思想和理性，产生富有热情的智力因素。随着现代思维

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