Page 143 - 音乐教学中的审美教育研究

第三章 音乐与音乐审美基本概念

人类共同心声的、富于独创性的音乐，视为全人类的共同精神财富而加以珍视和
热爱。
2.音乐审美评价的共同性

音乐审美评价的共同性同样存在于社会性之中，除了不同时代、不同民族
之间的差异性之外，还有相通的、共同的一面。它们之间存在的共同生活条件、
共同的兴趣爱好都会反映到审美评价中，从而产生出多种审美方面的共同性。例
如，民族管弦乐曲《春江花月夜》在中国为不同时代、不同民族的人们所喜爱，

其优美与温馨的格调和浓郁的民族特色也赢得外国朋友的喜爱与好评。同样，优
秀的外国音乐作品也深受中国听众的喜爱，并做出相应的审美评价，如柴可夫
斯基的舞剧《天鹅湖》普遍受到中国人民和世界人民的喜爱与赞叹。由此可见，
“音乐无国界”“音乐是世界的语言”。世界上优秀的音乐文化是国际互通的语

言，它可以超越国家和民族的界限，成为全人类共同的精神财富。世界著名的音
乐家海顿、巴赫、莫扎特、贝多芬、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基等，不仅属于他
们自己的国家和民族，而且属于全世界，属于全人类共有的精神财富。同样，具
有悠久历史的中国音乐也跨越国界，成为全世界众多国家和民族所接受和喜爱的

艺术珍宝。例如，云南民歌《小河淌水》、江苏民歌《茉莉花》、小提琴协奏曲
《梁祝》、钢琴协奏曲《黄河》等中华民族的优秀音乐作品早已享誉全世界。我
们应当珍惜和热爱世界各国的优秀音乐作品，使其发扬光大，成为全人类共有的
精神财富。

同一音乐作品、同一种音乐美往往还会引起不同时代、不同民族的共鸣，在
审美评价中所表现的这种共同性，在音乐审美活动中是层出不穷、屡见不鲜的。
（三）音乐审美评价的标准
对音乐进行审美评价是在音乐审美实践活动中完成的。人们只有通过审美实

践后才可能领悟到音乐的美，才能获得感性认识和理性认识，从而获得评价音乐
美的客观标准和依据。
音乐审美标准是整个审美观的一个组成部分，我们应当进一步明确审美观的
含义，才能准确地做出判断。

正确的音乐审美观是人们通过社会实践活动所形成的对美的本质、美的领悟
和美的创造等的基本态度和观点，如审美理想、审美趣味和审美标准等都是审美
观的体现。审美观有历史的继承性，也有时代的发展性，不同的音乐审美观，会

·129·