Page 155 - 音乐教学中的审美教育研究

第四章 音乐审美教育的基本原理

位和作用。从一定意义上讲，音乐教育是素质教育的基础工程。音乐教育是实施
美育的重要途径，这是一种以审美为主线，按照美的途径与具体内容，按照美的
规律性、塑造与发展趋势来接受音乐教育者去体验美、欣赏美、表达美、创造美

的一种音乐教育题材活动。音乐教育最重要的特性就是审美，是依据文化的审美
教育。因而是情感、信念和认知能力相互渗透、相互融合，继而达到完善审美心
理状态建构的音乐教育。在我国现代社会中，美育作为一种重要的文化现象越来
越受到人们重视，并成为素质教育不可缺少的内容之一。美育对提高人的素质具

有特殊意义，也是实现全面发展目标的重要途径。
审美教育属于先验性、综合性音乐教育，“用美的标准来塑造人们总体形
象的情感音乐教育”，这是其他音乐教育方式不可替代的。审美是一个动态的过
程，在这个过程中，审美主题活动贯穿始终。审美是一个动态过程：从感性认识

到理性认识再到感性经验的积累；从感性知识向理性概念发展；在这个基础上形
成审美观念并产生美感行为。审美具有多重性。情感体验与审美行为主体的感情
含义密切相关，也是审美行为主体交流沟通的互相共鸣点；审美教育作为音乐教
育的重要组成部分，在促进人融合进步中具有不可替代的作用。

审美教育品德中最重要的因素就是感情要素。而审美教育则不然，它是通过
主观能动性作用于客观事物后产生效果的，具有主动接受的特征。所以，审美教
育的过程就是情感升华的过程，即对感情的认识与实践活动。审美教育中的情感
往往是通过学校的音乐教育来实现的，它不是靠教师的专业知识和技能，而是靠

学生的思想意识；而是由个体从创造的自身特点出发，根据自身审美工作经验与
体验，让个体处于情感得到释放，创造与前进的随意状态中，从而达到情感上的
提升。听觉系统即时伤害人们的感情并在人们心中发挥功效。审美愉快作为一种
耳濡目染的精神财富，对人与人之间的关系起着重要作用，因此，在会话中进行

音乐教育具有十分重要的意义。因此，审美教育的内容包括知识、技能、态度和
价值观等方面，其中最重要的是价值观。审美教育的最终目标就是培养具有高尚
道德品质的全面发展的新人，塑造一个完善的爱国人格，创造一个完美理想化的
人性，最终完成人类对自然、道德和法律以及人类自身理性和感性的和睦等终极

追求。
即：“音乐教育要向审美教育转化，首先要向音乐教育转化。如果把适当的
非工作经验看作是音乐教育的话，那不能称之为音乐教育”。

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