Page 171 - 音乐教学中的审美教育研究

第四章 音乐审美教育的基本原理

出解决方法。最后得出结论：审美教育音乐是培养情感品质的最佳途径之一；审
美教育音乐能够让情感体验更加丰富。总之，审美教育主题活动能让审美观行
为主体从随意与愉悦中获得情感的释放，从震撼中形塑，发展的趋势与提升的情

绪，获得情感能量与人类生命实质之间的关系，促进人类理性与感性和谐发展的
趋势。

三、以美启智——激发创新思维

当代著名作家维克多·雨果说：“打开人的聪慧宝藏有三道门锁：数据、
文本、音乐符号。”这三样东西构成了智慧宝库中最重要也是最富创造性的钥
匙——想象。《品德》课标指出：“要重视学生良好学习习惯的养成。”鼓励他
们大胆猜想、质疑，精辟反映其启迪智慧之重要作用。想象是智慧的真正内涵，

任何社会文明及其发展都是人的想象力之作。他从“左脑即语言表达脑”和“右
脑开发即头脑”两个角度深刻地阐述了审美教育和审美教育之间相互渗透，相互
补充和相互促进的联系。两类人的思维模式是不同的：一种是具有高度抽象思维
能力的人，另一种则是具有高度形象思维的人。它们之间不但存在着明显的区

别，而且有着密切的联系。在人的整个发展过程中，随着年龄的增长和认知能力
的提高，由形象思维向抽象思维能力过渡，而抽象思维能力又不断地得到加强。
形象思维有其存在和发展的必要性。审美教育是大量诉诸形象思维的，形象思维
对发展设计人们的智慧，启迪人们的聪慧，唤起人们的创新意识，培养人们自主

创新能力等层面发挥了关键功效。
审美教育能对人脑进行开发设计。人类大脑分为左右两个半球型且功能各
异。井然有序是对事物进行剖析性描述；右半球的优势在于其高度的集中化（形
象思维）与高度的发散性思维（发散思维），而“人的大脑”则是一个巨大的机

器，我们可以通过这个机器来进行各种活动：品牌形象健身运动、图像记忆、室
内空间关联、寻找负责人等。两种半球型既专业又互相依赖。左脑右脑都在发展
中，如何培养孩子的创新思维能力？它的功能是全面协调地运作整个人体神经系
统。它有两个基本任务：一是把抽象事物转化为具体形象；二是让人们从感官上

获得感觉体验。审美教育可激发创造灵感，审美教育是开发智力不可缺少的手段
之一，它能帮助儿童形成上下半球形的结构，发展创造性思维。在这种情况下，
如果能让声音产生一定程度上的响声，就会使欣赏者或趋势学习者的听觉系统工

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