Page 68 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

义精神文明建设事业的一项重要基石工程。

四、科学设置音乐与美术的实训教学

（一）实践教学中的音乐、美术和音乐教学
实践是高校音乐道德教育中重要的一种重要的教学手段，它和基本原理在教
室中同步完成。非专业的大学生很难在短时间里从事纯粹的美术工作。对于一个
几乎一无所知的学生来说，要做到这一点，就需要对他们进行合理的解释，并且

进行正确的指导，理解艺术的美感，而最重要的问题，就是老师应该采取怎样的
教育战略。在教室里，老师可以唱、弹、演、跳舞，或者自己参加一些自己的项
目，或者通过自己的表现或者写的方式去体验和训练。老师能用专业的方法教一
些基本的音乐，使学员能够把握音乐的韵律；同时使同学们能够充分地进行自己

的创作，进行自己的创意与感染；能教会学员练习合奏的指挥，从而展现出独特
的音乐句子；甚至可以用简单的旋律，让学员们有一种韵律感。
在课堂上，不仅强化了艺术基本功的培养，而且赋予了形象化、理性的艺术
感觉，引导大学生积极主动地探索艺术，形成独立的艺术工作。同时，也为大学

生开展美术活动奠定了基础。在美术教学中，美术教学与美术教学活动应该密切
结合，相互配合，形成一个系统化的美术教学生态。
（二）音乐与美术的课外实践
课外活动拓展了高校的课堂教学，而课外美术实习则是高校开展素质性音

乐的主要途径。其实，高校课外美术实训是以音乐为主体的，其时间和人力成本
远高于普通高校。由于高校音乐素质教育一般采用的是“选修课”，学时较短，
内容较少，因此，在教学过程中，老师要对学员进行针对性的指导，在课上有针
对性地进行专题研讨或规则，使其自主参加课外活动，使其在课外多思考，多锻

炼。所以，我们要举办各类的艺术社团，举办各类的美术活动，为学生们创造更
多的机会和机会。
从创建美术协会的角度来看，美术协会的活动是多种多样的，可以提高学
生的素质，增强学校的美术氛围，丰富学生的课外生活。它们是高校中不可或缺

的一种艺术练习方法。高校可以设立合唱团、文艺团体、乐队等文艺团体。在实
践中，这样的艺术团体可以根据现实条件灵活地组织起来，相互协作，培养和培
养学生的人际关系和合作意识。这里要采取的是更宽松、更高效的经营方式，配

·54·