Page 70 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

乐比赛、舞蹈竞赛等。只要有足够的实力，每个人都可以在这样的舞台上证明自
己。另外，在校外活动中，要积极参与各类艺术活动，如全国大学生文艺汇演、
全国大学生文艺汇演、全国大学生的钢琴曲大赛等。学校的节日和节日往往是学

校最隆重、最盛大的一项，也是大学生们最广阔的表演平台。使每一个人都能充
分地利用自己的长处，实现自己、展示自己，深化全面的音乐教学。不过，学校
里的各种主题活动都很多，并不都是同一种类型的，所以对于学生的音乐素养还
是很有帮助的。根据数据，在范本中学的节庆活动中，只占很少一部分。一是由

于缺乏对主题的正确指导，二是缺乏同时开展各种专题的机械装备及场地。它需
要强有力的应用，美术课的比重，教师数量的庞大，教学材料的丰富，促进了学
生的艺术素养和音乐教学。高校应合理组织开展实践类专题，将主题与课外活动
有机地联系起来，注重专题的频率和质量，并对其进行适当的指导。除了以上专

题讲座、比赛及艺术节之外，亦可邀请高水准的文艺团体演出，亦可让学员于戏
院欣赏演奏会、独奏会、歌舞剧及中国戏剧，借此增进同学对艺术经验的判断与
热情。
在开展美术实践的专题活动中，可以采取文艺范本的方式，也可以在田野

中进行，每年的暑假，都会举办一次文艺下乡的专题。参加演出的同学们要在3
到5天的时间里，然后去加工厂、矿山、军队、监狱、乡村等地进行演出，最少
5天，最多10天。在这样的课外美术活动中，一般都是由学员自己去寻找材料，
根据不同的情况，培养他们处理突发情况的能力和敬业精神，从而在以后的生活

中，展示自己的才能。现在的文化性和音乐性的教学越来越专业化，同时也加强
了大众的距离。为了恢复民间学习和培训的优秀传承性，加大对当地少数民族的
学习培训和科学研究与应用，我校依托豫北地区的自然条件，开设了《豫北传统
概论》《河南地方戏曲概论》《豫北民俗民风》等专业的选修课和专题讲座。鼓

励同学利用假日到田野考察的机会，接触和进修各个中国人。同时，编辑和同事
也组织并带领部分爱好民风的同学前往民族手工业聚集点体验民间艺术的魅力。
这个专题的教学不仅给同学们一个广阔的认识和学习的室内环境，而且也给每个
人留下深刻的印象。在考察过程中，老师和同学不仅对民间的文化氛围有了更深

刻的认识，也对民间美术的喜怒哀乐有更深刻的认识，更深厚的民族传统文化的
内涵，增添了许多在当今时代逐渐淡去的人文情感。在调查过程中，同学常常被
陶冶的民乐所陶冶，感动得热泪盈眶。在调查中，他们写道：“我们无法将所有

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