Page 93 - 音乐教学中的审美教育研究

第二章 中国音乐教育的发展现状

新课程标准要求教师在教学中注重对学生进行提升演唱和演奏等技能的训
练，同时还需要引导学生通过学习一些传统乐器来丰富自己的生活以及参加各种
社会实践活动？很多学生会失去歌唱的爱好，这样也就更严重地抑制了他们的自

信。他们能够根据自己的喜好进行理解与培训。然而在具体的调查中发现河南初
中文化音乐教育存在着许多普遍的问题。回应“进入高校之前，家长对你们课业
支持吗？”不赞成什么理由呢？“关于这一点，我想我的同学说明我的家庭适用
于他们学习技能，我想我没有说明我的家庭不赞成。”这表明，绝大部分人并不

赞成。在调查中发现，家长们对现行的音乐教育体制不太满意，主要原因在于：
首先，学校地处偏远，尤其是一些边远地区和经济发展水平较低地区；在这种情
况下，学生的录取难和学校的录取难就成了普遍现象：一方面，学生的录取率不
高，另一方面，初中基本教学计划又没有改变。然而，很多时候教师都是按照教

材上所讲述的内容去教。这种做法虽然有效提高了教学效果，但却忽略了教学过
程中学生学习兴趣的培养。这种方式对于学生规划与发展的趋势是极为恶劣的，
上述问题马上就会造成大学生专业知识的贫乏与不利，调查时根据问卷调查“可
以一下说出来自世界各国的3位同学的名字吗”，对于此问题，大学生马上反应

不清，只能说出2个或更少，大学生说错话或让某些时兴大牌明星来担当，说明
现在大学生对于基础知识接受比较差，对于某些相关事物知之甚少，说明高等音
乐教育招生质量差的状况已经存在很长一段时间，如不加以改善，又会成为河南
省大学生接受音乐教育趋势的障碍，显示出恶循环的倾向。

二、音乐教育基础设施条件不足

课堂教学与动作硬件设备规范不到位。训练场地和器材基本能满足教学的
需要，但是设备不够齐全，特别是器械。大多数学校没有专门训练的体育馆或游

泳馆。学生主要是去参加各种比赛以及观看电影。学校的体育场馆几乎全被闲置
着。而校园中最常见的就是篮球场地、足球场等室外区域。主题活动基本都是在
教室或者城市广场或体育场举行。只有在宣布演出时方配上简单音响。没有一个
专门的音乐老师或专职教师指导。学生的参与热情很低，有很多学生是在上课

前听了音乐后才开始学习。学校教学设施不完善，教学设备不足。大学生1万余
人，图书数量明显不足，无法充分发挥课余时间靠自学的效能。文化音乐教育方
面，由于学校规模较大，师资力量薄弱等原因，在发展过程中存在一定问题。从

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