Page 93 - 蒙古语科尔沁土语研究体

第三章 实验语音学对科尔沁土语的分析与研究

成年人（19~59 岁）和老年人（60 岁及以上）的年龄分段，各选取 30 名受试者，
共计 90 名。青少年群体能够展现出在现代教育与多元文化交融背景下成长起来
的新一代对本民族语言语音的感知特点；成年人则代表着社会主流群体在日常生

产生活中对科尔沁土语语音的运用与感知状况；老年人由于其丰富的人生阅历与
长期沉浸于传统语言环境的经历，其语音感知模式往往保留着更为浓郁的传统特
色，可作为追溯科尔沁土语语音感知演变历程的重要依据。熟练掌握汉语但并非
科尔沁土语母语者亦是重要的研究对象组成部分。这类人群在以汉语为主要交流

工具的生活环境中，对科尔沁土语语音的感知可能受到汉语语音体系的强烈干扰
或影响。选取 30 名此类受试者，他们的语言背景能够为研究跨语言语音感知干
扰现象提供丰富的素材，有助于揭示在缺乏母语基础的情况下，人们对科尔沁土
语语音的学习与感知规律。此外，还纳入其他少数民族语言使用者，如蒙古族其

他方言使用者、满族语言使用者等。蒙古族其他方言使用者由于与科尔沁土语同
属蒙古语族，在语言结构、语音体系上存在诸多相似之处，但又各具特色。选取
蒙古族其他方言使用者各 20 名，通过对比他们与科尔沁土语母语者以及其他群
体的语音感知差异，能够深入探究蒙古语族内部语音感知的共性与个性特征，为

蒙古语族语言的语音学比较研究提供实证数据。满族语言使用者等其他少数民族
语言使用者则可从更广泛的语言类型学视角，为研究科尔沁土语语音感知在多
语言接触与交融环境中的独特表现提供参照系，进一步丰富实验研究的广度与
深度。

（三）实验变量
1. 自变量
语音样本类型：精心设计丰富多样的语音样本类型，全面覆盖科尔沁土语
的语音层级结构。在元音层面，不仅选取科尔沁土语中具有典型性与代表性的
“a”“ə”“i”“ɔ”“u”等基础元音，还纳入其长短音变体，如长元音“aː”“əː”“iː”“ɔː”

“uː”以及短元音“a”“ə”“i”“ɔ”“u”。这些元音在不同的音节结构、词
汇组合以及语音语境中可能呈现出各异的发音特点与感知难度。例如，在开元音
与闭元音的对比中，“a”与“i”的发音部位与音色差异明显，受试者对其感知

的敏锐度可能因个人语言背景与语音训练程度而有所不同。
语音特征变化：对语音样本进行精细且系统的语音特征变化处理，以此构建
多维度的实验变量空间。在元音方面，全面调整元音的音高、音长、音色等核心

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