Page 177 - 美术展览及陈列设计研究

第四章 新媒体背景下美术馆展览交互研究

四、交互体验美学设计在美术馆中的应用

（一）感官交互的审美体验
审美体验是一种欣赏，也是一种过程。库伯认为学习是依靠真实具体的东西

来感觉直接经验的过程。体验者通过多种感知觉对艺术作品所蕴含的信息、思想
和情感进行接收，以获得对艺术作品整体形式的把控和内在意蕴的感悟，并由此
激发出具有审美意味的情感反应的全过程。体验学习理论是大卫c库伯融合杜威、

皮亚杰等教育学者的教育思想，提出的体验学习圈概念。体验式学习分为四个循
环层次：具体体验、反思观察、抽象概括及主动检验。体验学习理论中具体体验
是指：在新的感知环节中使客体使自己的经验重新获得新的意义。感官体验带来
的教育特性符合体验学习理论中的具体体验环节，感官体验带来的感官感知是具
体的物理感知，利用身体感官体验认知主体审美内容。情境是保证认知的不可缺

少的条件，客体对审美主体的认知内容、认知过程和认知方式与身体的多感官感
知紧密相关。在虚拟现实交互叙事美学中，身体与环境产生互动带来多感官感知，
多感官感知的审美活动方式会直接影响审美学习的结果。

1. 视听感知
视觉和听觉是人们接受艺术作品信息的基础感知方式。观赏者通过视觉和听
觉可以接收大部分艺术作品传递的情感和信息。观赏者通过所感知的信息来获取
艺术作品整体的形式美和内在情感的把握，并由此生成连贯的具有审美意味的情
感反馈和人格体认的审美体验过程。现代美学家宗白华曾说：“诗和春都是美的

化身，一是艺术的美，一是自然的美。我们都是从目观耳听的世界里寻得她的踪
迹”。笔者认为虚拟现实交互没血的视听感知维度，在虚拟现实交互技术和叙事
内容下展现的视听刺激、视觉引导和背景氛围帮助审美活动的有效化。在审美活

动中，人们通过美的感官也称“内眼”来发现美的痕迹，寻找到艺术作品里的蕴
含的美。但想要进一步认识和了解美的对象，就需要分析这个对象的组织部分、
存在形态和结构。从中感到和谐、规律、节奏，获得呈现内容和内涵启示。
虚拟现实交互美学的视觉感知具有引导视觉焦点和直接视觉刺激的特性。因
为人眼是接收信息的主要来源，信息的 80% 都是通过视觉传达于人们。对比二

维的、静态的视觉传达方式，三维的、动态的、交互的作品更能吸引观众并有效
传达作者思想及理念。在此基础之上，交互的叙事方式进一步升级了传媒方式，

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