Page 413 - 世界学

第十章 人文世界学 397

在心理的发生与发展上，社会条件是一个至关重要的影响因素。如果没有社会
环境的影响，儿童的心理发展是不可想象的。狼孩的行为和生活与狼相似，并不具

有正常儿童的心理。他们回到人类社会生活了几年以后，也未能恢复正常儿童的心
理发展。在某些国家中，有不少儿童从小失去父母，或由于其他原因而被置于教养

院之类的所谓慈善机构中。他们的生活较单调，社会交往较贫乏。结果，这样的儿
童与正常环境下成长的儿童相比，较易发生社会行为方面的问题。跨文化心理学研

究也发现，在不同社会文化背景下，儿童在心理发展上有着某些差异。
对人类心理学的研究有三大心理学派：精神分析、行为主义和人本主义心理学。

我们认为正好是人类心理发展的三个阶段，上学（6、7 岁）之前是适用于精神分
析理论，上小学到大学（7~25 岁）适用于行为主义理论，走上社会（25 岁）以后，
成为社会人，适用于人本主义理论。精神分析是基础（造人）阶段，行为主义是学

习（学人）阶段，人本主义是做人阶段。一个人是什么样，生理因素当然重要，健
康还是不健康等等。更重要的呢当然是心理素质啦，尤其是所谓的人格，即个性心

理特征。儿童依恋期（0~3 岁）的研究，为精神分析理论提供了依据，幼年时期与
抚养人（母亲）的相处模式为主形成的所谓“内部工作模式”影响其人一生一世，

其实也就是他的人格基础，或者称为潜意识。中国人说的“三岁看大七岁看老”也
就是这个意思。一个人的心理特征在上学期就基本确定了，父母的遗传是基础，家

庭的环境是决定作用，早期的教育起主导作用。
个体的心理特征与群体的心理特征当然还有区别，各个民族（群体）的心理特
征又有显著的不同，作为 2000 多个民族组成的人类心理特征当然有不同，我们这

里说的只是人类心理特征共性的一面。前面我们也说过环境尤其是文化对人们心理
的影响是比较大的，在人类自身漫长的进化历程中，不同地区、不同民族、不同文

化影响着人类心理特征的各向异性的发展。同时，又随着科技和文化的进步，人类
的心理特征自然更趋向于健康和文明。

（2）人类的心理特征
①人类心理是生物心理发展的顶峰。

人类作为一个群体，至少在地球上是独一无二的生物进化的顶峰，不仅是生理
功能尤其是大脑功能的进化，极大地促进了心理的发展，促进了人类社会、人类文
明的发展。特别是科学技术的飞速发展，智能化的水平前所未有。人类的智能化将