Page 87 - 群众文化中戏剧活动的创作与编导研究

第四章 群众文化戏剧小品的创作与编导

第二节 当代戏剧小品的发展流变及趋势

一、戏剧小品的发展演变

戏剧小品自 1984 年第一次登上春晚舞台起，距今已有 30 余年的发展历程，
其间经历了萌芽、繁荣发展、衰落等阶段，每个阶段都呈现出鲜明特点。
（一）萌芽阶段

20 世纪 80 年代以前，小品仅仅为戏剧教学的一种手段，其基于斯坦尼斯拉
夫斯基理论，被表演教师按照教学大纲的内容要求进行整合，成为不同的单元综
合训练，让学生根据布置的主题进行表演，这种教学方式就是最初的教学小品。
在后来的戏剧教学中，不少专业的学生都会通过小品的形式在教师给出的特

定情境中根据自己的想象进行即兴表演。1981 年，中央戏剧学院开始改革教学
模式，更加注重与强调演员必须对生活进行观察，以确保表演的真实感。于是，
在教学过程中出现了大量以现实生活为基础的教学小品，这也带动了其他戏剧学

校的教学改革。在不断演变与创新的过程中，教学小品的结构逐渐完整，同时也
被赋予越来越深刻的主题和丰富的内涵。但从整体来看，这种流行于戏剧学校内
部的教学小品仅仅是戏剧小品的雏形，初步具备了戏剧小品的一些属性，而非真
正意义上的戏剧小品。

戏剧小品作为一种独立的艺术形式走上大众艺术舞台是在 20 世纪 80 年代末，
随之被人们所了解与熟知，并在传统戏剧艺术中逐渐占据自己的位置。其时，中
国正处于改革开放初期，随着社会经济的发展，大众的价值观、道德观等均产生

了一定的变化，而新的文化审美需求也让人们更加关注现实生活，希望借此缓解
生活的压力，这有力地推动了戏剧小品的发展。作为一种特殊的戏剧表演形式，
戏剧小品经由春晚舞台进入人们的视野，受到人们的普遍欢迎与喜爱，如《虎妞
阿 Q 逛北京厂甸》《吃鸡》等作品让习惯欣赏相声、戏曲、舞蹈等传统表演的
人们眼前一亮。后来，戏剧小品便成为春晚不可或缺的重要部分。当时，国内一

些重要戏剧刊物还面向社会征集优秀的小品剧本，这也让人们对其更加关注。
整体来看，这一时期的戏剧小品仍处于萌芽阶段，并无太多深刻的社会意义，
仅仅是在舞台上通过演员的肢体表演与模仿，再配合幽默的语言让观众发笑。如

陈佩斯、朱时茂表演的一系列戏剧小品《主角与配角》《警察与督察》《穿针引
线》等，通过戏剧矛盾与错位反差来达到强烈的喜剧效果，让人们体会到一种全

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