Page 184 - 统计创新与高质量发展
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Statistical Innovation and High Quality Development
统计创新与高质量发展
学方法进行消费者满意度调查、医学研究中如何通过统计分析验证某种药物的疗
效等。这些视频案例能够让学生了解统计学在不同领域的具体应用场景，感受到
统计学的实用性和重要性，从而极大地增强他们学习统计学的兴趣和动力。同时，
视频中的实际操作和数据分析过程，也可以帮助学生更好地理解统计学知识在实
际问题中的运用方法。
2. 互动式教学
采用多样化的互动式教学方法，如提问、小组讨论、案例分析等，能够充分
激发学生的学习积极性和主动性，培养他们的团队协作能力和解决实际问题的能
力。在讲解假设检验时，教师可以提出一些具有实际意义的问题，如 “某品牌
手机声称其电池续航时间平均可达 10 小时，为了验证这一说法，我们应该如何
进行假设检验？” 让学生分组进行讨论。
在小组讨论过程中，学生需要运用所学的假设检验知识，分析问题、提出假
设、选择合适的检验方法、确定检验统计量以及判断是否拒绝原假设。每个小组
通过团队协作，共同完成假设检验的全过程，并形成书面报告。在小组汇报环节，
各小组可以分享自己的解题思路和结论，其他小组可以进行提问和讨论。通过这
种互动式教学，学生不仅能够深入理解假设检验的方法和步骤，还能够在与同学
的交流和讨论中，拓宽思维方式，学会从不同角度思考问题。同时，教师在讨论
过程中可以适时给予指导和点评，帮助学生更好地掌握知识要点，提高学生解决
实际问题的能力。
二、实践操作训练
（一）项目设计原则
1. 贴合实际场景
（1）社会民生类项目
以 “城市交通拥堵状况调查与分析” 项目为例，学生要深入了解城市交通
的实际情况。他们需要确定调查的范围，比如选定城市中几个交通繁忙的主干道
和关键路口作为观测点。运用实地观测的方法，记录不同时间段（如工作日早高
峰、晚高峰，周末等）的车流量、车速等数据。同时，设计线上调查问卷，向市
民收集关于出行方式、对交通拥堵的感受以及对改善交通的建议等信息。通过这
样的项目，学生不仅能掌握数据收集的多种手段，还能真切体会到统计学在解决
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